信息技术与个性化教育的探索

国家提出在中小学普及信息技术教育，现今我国的教育事业正向教育的信息化飞速发展，那么如何在教学中充分发展学生的个性，实施个性化教育，是现代教育的一项重要课题。重视个性教育已成为21世纪教育改革的重要发展趋势之一。素质教育要以尊重学生的个性为前提，课堂上以学生为主体，教师积极鼓励引导，充分发展学生个性。随着现代教育技术的发展，国际互联网中丰富的教学资源，也给学生提供大量的教学信息。让学生主动积极地获取知识，使其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。

基于视频资源的个人学习环境设计研究

在开放教育资源中,视频是开放教育资源呈现的主要方式,其中视频公开课受到广大学生的关注,但目前的研究缺少基于视频资源的个人学习环境,文章以开放教育资源发展中存在的问题为切入点,总结了相关问题的研究现状,并在Web2.0理念的启示下,基于Moodle平台构建了个性化学习与协作学习相统一的个人学习环境,从而为学习者的在线学习提供了丰富的学习支持服务。

混合式翻转课堂教学模式研究

信息技术与教育教学的深度融合,使得翻转课堂这种教学模式在我国逐渐兴起和应用。从翻转课堂运作模式的视角,深刻剖析混合式翻转课堂的多元化要素的深度融合,详细阐释混合式翻转课堂的相关理论、模式架构及运作形式。这种"抑教扬学"的教学模式有利于个性化、协作式学习环境的创建,有效激发了学生学习的积极性、主动性,对培养学生的批判性思维、口语交际、团队协作精神、创新精神等方面有重要的促进作用。同时,指出了当前混合式翻转课堂内在和外在的限制因素,这对翻转课堂的应用有一定的促进作用。

如何有效运用现代教育技术培养学生的创新能力

现代教育技术的应用，有利于培养学生获取处理知识和信息的能力。现代教育技术的应用，促使教师职能转变，有利于学生创新能力的培养。

翻转课堂下高中语文学习环境的创设

翻转课堂是一种破坏式的教学变革,理念的核心是培养学生自主学习的能力。高中阶段语文翻转课堂如何才能让学生高效自主学习?创建以学生为中心的学习环境,可以促进学生尽快地适应翻转课堂。本文本着以学生为中心的原则,从个性化互动协作式的学习环境创设这个角度来探讨高中语文优质学习环境的创设。