基于个性化学习理念下的中职院校循环教学路径探索——以广西壮族自治区中职院校为例

为培养我国急需的高水平技术技能人才,文章以广西壮族自治区10所中职院校为例,从中职学生的学习态度、感知学习风格、学习动机、学习策略等4个维度,对中职院校学生的学习需求进行调查。调查结果发现,学生内部需求与年级间存在差异。文章以个性化学习理念为指导,借助现代信息技术,提出了"学习需求分析—个性化施教—个性化评价—教学反思"的中职院校循环教学路径,以提高教学成效,推进中职教育高质量发展。