个性化学习笔记在高师“两学”教学中的应用

"两学"课程在师范院校课程体系中的地位不容忽视。新形势下,"两学"课程授课教师可以充分发挥学生学习的主动性,引导学生从知识、能力、情感态度等三维度撰写富有个性的学习笔记,让他们通过自己的理解、思考和感悟真正把握"两学"的基本理念。同时,该法的推行也引发了一些思考:会不会加重师生负担?如何确立个性化学习笔记的评价标准以保证其实施过程的公平性?