-
题名个性化审美教育基本特性探析
- 1
-
-
作者
朱宁波
薛猛
-
机构
辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院
-
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第6期23-27,共5页
-
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划课题<基础教育阶段审美教育的创新性研究>(JG12CB109)
大连市社科联项目<大连市普通高中阅读教学中审美教育的特性及行动策略研究>(2011DLSK326)的研究成果之一
-
文摘
本文以康德"审美判断力的分析论"为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平。
-
关键词
个性化审美教育
基本特性
审美判断力
-
Keywords
individualized aesthetic education ~ basic characteristics
Judgment on aesthetics
-
分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名高中语文审美教育个性化研析
- 2
-
-
作者
张小娟
-
机构
重庆市丰都县第一中学校
-
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》
2018年第12期69-69,共1页
-
文摘
美作为一种精神文化,一直被人们关注与追求,它不断激发人们体验情感并感悟精神个性,思考人生价值。在现实生活中,人们积极体验和探求美的感受、意义与价值,追求审美自由,感悟美的内涵。在审美教育过程中,由于审美存在多元鉴赏角度,审美的个性与共性视角共存,因此对审美教育尤其高中阶段审美教育的思想、观念、内容与方式产生极为深刻的影响。
-
关键词
高中语文
审美教育个性化
实施策略
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名高中语文审美教育个性化研究
被引量:3
- 3
-
-
作者
邓斐
-
机构
江西省赣州市兴国平川中学
-
出处
《雪莲》
2015年第12Z期100-100,共1页
-
文摘
在高中语文审美教育个性化的教学实践中,培养学生的审美情趣和人文素养是进行审美教育的主要目的。本文根据高中语文审美教育个性化在现今教育中的必要性和重要性,来探讨研究高中语文审美教育个性化的教学实践策略,如何才能更好地实现培养学生审美情趣和提升人文素养的目的。
-
关键词
高中语文
审美教育个性化
实施策略
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-