个性化延续健康教育在永久性结肠造口患者中的应用

目的:探讨个性化延续健康教育在永久性结肠造口患者中的应用方法和效果。方法:将91例永久性结肠造口患者随机分为观察组46例和对照组45例,对照组采用常规健康教育措施,观察组予以个性化延续健康教育。采用自我护理能力测定量表(ESCA)评价患者自护能力,应用患者依从性调查表进行依从性评估。结果:两组干预后ESCA评分均高于同组干预前,且明显高于对照组干预后(P<0.05);观察组依从率高于对照组(P<0.05)。结论:个性化延续健康教育能够更好地提高患者自护能力,强化治疗依从性。

个性化延续性健康教育提高康复期年轻乳腺癌患者自我效能感的效果观察

目的:探讨个性化延续性健康教育提高康复期年轻乳腺癌患者自我效能感的临床效果。方法:本次研究的对象是,2013年12月到2014年12月于我院就诊的年轻乳腺癌患者58例,随机将患者分为观察组(28例)和对照组(28例),对照组患者采取常规健康教育的方法,观察组患者采取个性化延续性健康教育,随访1年后,观察两组患者的自我效能感评分。结果:观察组的SUPPH评分是(103.2±14.1)分,对照组的SUPPH评分是(89.1±15.1)分。结论:结论:个性化延续健康教育提高康复期年轻乳腺癌患者自我效能感的临床效果显著,增强患者的信心,提升自我效能感,在临床上值得大力推广使用。