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基于现代信息技术的农村学生个性化情感教育研究
1
作者
李尚军
范春娴
《教书育人(教师新概念)》
2022年第9期23-25,共3页
利用观察法、实践法分析学校具体德育情况,可以发现多媒体课件和信息技术具有形象化、多元化、互动化等特点,有助于优化学生个性化情感教育。创设自然情境、生活情境、文化情境能帮助学生实现情知共进;搭建在线平台,开设专题栏目,建设...
利用观察法、实践法分析学校具体德育情况,可以发现多媒体课件和信息技术具有形象化、多元化、互动化等特点,有助于优化学生个性化情感教育。创设自然情境、生活情境、文化情境能帮助学生实现情知共进;搭建在线平台,开设专题栏目,建设班级社区等方法有助于拓展时空,提升学生互动交流能力;借助软件建立在线档案,开放评论等方法能达到深度激励效果,进而培养学生积极人格。由此可见,利用信息技术能有效优化农村学生个性化情感教育工作。
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关键词
现代信息技术
个性化情感教育
农村小学德育
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题名
基于现代信息技术的农村学生个性化情感教育研究
1
作者
李尚军
范春娴
机构
江苏省连云港市厉庄中心小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2022年第9期23-25,共3页
基金
江苏省现代教育技术研究课题:“基于现代信息技术下农村学生个性化情感教育的研究”(86137)。
文摘
利用观察法、实践法分析学校具体德育情况,可以发现多媒体课件和信息技术具有形象化、多元化、互动化等特点,有助于优化学生个性化情感教育。创设自然情境、生活情境、文化情境能帮助学生实现情知共进;搭建在线平台,开设专题栏目,建设班级社区等方法有助于拓展时空,提升学生互动交流能力;借助软件建立在线档案,开放评论等方法能达到深度激励效果,进而培养学生积极人格。由此可见,利用信息技术能有效优化农村学生个性化情感教育工作。
关键词
现代信息技术
个性化情感教育
农村小学德育
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于现代信息技术的农村学生个性化情感教育研究
李尚军
范春娴
《教书育人(教师新概念)》
2022
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