基于个性化美育需求的初中艺术课程建设措施与成效

传统艺术分科式课程形式和单一化的教学模式,导致学生对艺术课程缺乏足够的重视,山东省济南第十四中学以适应个性化美育需求为目标,在“以美育人,以美化人,以美培元”的大视野下,开展了艺术课程综合改革探索。构建了适应个性化美育需求的初中艺术课程体系,形成了可供选择的艺术课程模块,优化了艺术课程评价方式,创新了艺术课程实施机制。实践表明,该项改革提升了学生的艺术学习兴趣和艺术素养,提升了教师的艺术教育能力,改善了艺术教育环境。

高中语文美育个性化教学体系构建探析

当前高中美育忽视学生个性差异、缺乏个性化教学策略和评价方式等问题,影响美育效果和质量。立足统编版教材教学,结合语文工具性和人文性相统一的特点,构建包含个性化美育理念、教育方法、反馈机制和评估体系的高中语文个性化美育体系。其核心理念是学生需求驱动、目标全面发展、依据差异教育。采用差异化审美教学、单独审美培养、签订学习合同和家长参与等方式实施个性化美育。灵活运用学生自我评价、语文课堂表现、美育问卷分析、家长和同学反馈等方法获取学生信息。选择感性认知、理性认知、人文素养作为高中语文个性化美育评价指标。研究内容具有理论可行性,对于实施高中语文个性化美育具有一定的参考价值。

依托人教统编版教材的高中语文美育教学路径探析

语文课程具有工具性和人文性的特点,具有重要的审美教育价值。本文从高中语文课堂教学、课外阅读、写作训练等方面进行美育探究,针对当代高中学生特点和社会主义美育要求,提出根据统编版高中语文教材内容设计审美情境进行课堂教学。课外阅读注重内容把关、审美引导、培养审美创造力;按内容和形式实施美育写作训练等美育策略。实施过程注重学生个性化美育,研究内容具有一定的可行性和参考价值。