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在“超市型”个性化课后作业中培养小学生的英语核心素养
被引量:
1
1
作者
赵智艳
《疯狂英语(新策略)》
2017年第1期9-10,共2页
培养学生的核心素养是教育部'立德树人'的育人要求,英语学科核心素养可以归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。教师不仅要在课堂教学中培养学生的核心素养,还要延伸到课后,'超市型'小学英语个性化...
培养学生的核心素养是教育部'立德树人'的育人要求,英语学科核心素养可以归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。教师不仅要在课堂教学中培养学生的核心素养,还要延伸到课后,'超市型'小学英语个性化课后作业是培养学生核心素养的有效途径。
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关键词
“超市型”
个性化课后作业
小学生
英语核心素养
原文传递
题名
在“超市型”个性化课后作业中培养小学生的英语核心素养
被引量:
1
1
作者
赵智艳
机构
广东省广州市增城区新塘镇第二小学
出处
《疯狂英语(新策略)》
2017年第1期9-10,共2页
基金
广州市教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“‘超市型’小学英语个性化课后作业设计研究(课题编号:1201563870)”
增城区教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“‘超市型’小学英语个性化课后作业设计研究(课题编号:ZC201511)”的研究成果
文摘
培养学生的核心素养是教育部'立德树人'的育人要求,英语学科核心素养可以归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。教师不仅要在课堂教学中培养学生的核心素养,还要延伸到课后,'超市型'小学英语个性化课后作业是培养学生核心素养的有效途径。
关键词
“超市型”
个性化课后作业
小学生
英语核心素养
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在“超市型”个性化课后作业中培养小学生的英语核心素养
赵智艳
《疯狂英语(新策略)》
2017
1
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