高校家庭经济困难学生个性化资助服务的调查研究

个性化资助旨在充分利用现有资源最大限度上满足困难学生的个性需求,助力学生全面成长。本次调查基于对吉林大学家庭经济困难学生基本特征的调查与分析,分年级、分专业、分地域总结归纳我校家庭经济困难学生的基本状况、受助情况及资助需求,探索符合家庭经济困难学生需求的个性化资助服务体系,规避现今资助过程存在问题,惠及更多需要帮助的家庭经济困难学生,使其顺利完成学业。

以“三全育人”为引导的高职贫困生个性化资助方式探索

伴随着高职扩招政策的实施,高职院校中不可忽视的特殊群体贫困生人数也相应增加,其资助工作成效越来越引起社会的关注。资助不是机械化生产装配线,贫困生也不是装配线上的产品,统一的资助方式不利于贫困生个性的成长。本文通过解析"三全育人"对高职个性化资助的引导作用,探索高职贫困生个性化资助的有效途径,帮助贫困生走出成才困境。

高校学生个性化资助教育探索

以学生为主体的新型资助模式是高校开展个性化资助育人工作、对家庭经济困难学生发展成才给予帮助的一种新尝试。这种模式受学生发展理论和个性化教育思维的影响。通过跟踪了解学生个性化发展的需求特点,发现这种模式有助于加强对学生思想和行动的正确引导,也有助于对学生进行深度培养。高校教育注重在实践中探索大学全过程育人的对策,有助于丰富完善个性化资助教育理论内涵和实践经验,推进资助工作内涵式发展。

浅谈构建高校家庭经济困难学生个性化资助管理服务体系

资助高校家庭经济困难学生是教育事业中一项重要的工作内容。在高校中家庭经济困难学生是一个特殊而又庞大的群体,由于学生家庭经济困难,进而会引发一系列的问题,比如学生的学习、心理健康、家庭问题、社会问题等。如果高校没有采取有效的措施解决资助相关的问题,那么则会在很大程度上影响高校的统一教育和管理,并且也会影响资助育人的成效。所谓个性化资助管理服务体系,就是要高校充分利用资源最大程度上满足家庭经济困难学生的个性需求,帮助学生顺利完成学业,促进学生全面成长。本文就针对高校家庭经济困难学生资助情况进行详细的分析,根据家庭经济困难学生的个性化需求,提出个性化资助管理服务体系构建的措施。

资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,坚持育人导向和问题导向,做好学校“三全育人”综合改革试点工作,构建以“十大育人”体系为基础的育人新格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对“十大育人”体系中的“资助育人”体系,文章结合实际的学生资助工作经验,从精准化资助、全周期资助、个性化资助三个方面,阐述了资助育人的任务目标、组织架构、工作内容及成效。