对初产妇开展连续性个性化跟踪式健康教育的价值

目的:观察初产妇应用连续性个性化跟踪式健康教育的临床效果。方法:将256例初产妇随机分为实验组与对照组,每组128例。对照组给予产妇常规护理措施,实验组产妇给予连续性个性化跟踪式健康教育护理措施。观察两组产妇分娩结局、产妇体质量变化及新生儿体质量等临床指标、评估护理满意度。结果:实验组产妇自然分娩率高于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。实验组产妇的超重发生率及巨大胎儿发生率显著低于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。实验组产妇的护理满意度显著高于对照组产妇,组间比差异具统计学意义(P<0.05)。结论:对初产妇应用连续性个性化跟踪式健康教育护理措施,提高自然分娩率,减少剖宫产率,对孕妇及新生儿体质量具较好的控制效果,护理满意度高,临床应用前景广泛。

翻转课堂教学个性化改进方法及其实证研究

翻转课堂的本土化过程并不是一帆风顺的。文章从资源构建、课堂教学和评价方式上,利用结构方程模型,与美国教学实施情况对比,发现翻转课堂的教学效果与教师时间分配、课堂组织、资源制作能力、学生主动性和评价方法具有密切相关性,表现为:(1)教师指导时间合理分配,能有效提高教学效果;(2)学生的课堂参与度与教学效果正相关。据此,基于前期研究的信息化工具,跟踪和记录学生个体的学习过程,利用学生个性化数据,辅助教师掌握学生个体状况;基于Pearson相关性进行分析,验证了对教师时间分配和学生参与课堂的教学方法优化可以提高教学效果。另外,结果显示,创新能力与教学效果存在间接的相关性,需要提高学习知识的深度来促进创新性培养。