沂蒙精神融入师范生培养的个性化路径构建研究——基于9481份调查问卷分析

个性化是新时代实现思想政治教育精准化的新诉求。将地区特有的红色文化资源融入师范生培养、打造具有专业特色、个性化的“大思政课”是实现精准化培养的重要路径。沂蒙红色文化资源是新时期开展思想政治教育的宝贵资源,更是培养高质量师范生的优质特色教育资源。经9481份调查问卷统计发现,目前沂蒙精神教育取得了一些成效,但存在认知水平表层化和认同矛盾等问题。基于此现状,高校要构建沂蒙精神融入师范生培养的个性化路径,一是从沂蒙精神文化资源中提取生动鲜活的教育资源作为载体;二是采用多样且精准的教育途径作为媒介;三是将沂蒙精神财富转化为培育师范生教育情怀的强大力量。

军队疗养机构个性化路径设计

随着疗养医学的进展,个性化疗养是未来发展的趋势。如何在人少事多的新常态下,有效应对个性化疗养所带来的工作量挑战,是实现个性化疗养的关键所在。个性化疗养路径的模块化设计,通过对疗养过程各环节进行模块化和匹配组合,生成个性化疗养路径,既达成个性化疗养的目标,又降低医务人员的工作量,是实现个性化疗养的新思路。

消化内科中个性化临床路径式护理教学的应用

探讨消化内科带教中采取个性化临床路径式护理教学的应用效果。方法:选择我院消化内科2022年8月至2023年7月接收的实习护生予以研究,将其分成参照组(n=23,常规护理教学)和探究组(n=23,个性化临床路径式护理教学),整理两组实习护生护理教学前后理论、操作技能评分、教学满意度、临床沟通能力评分、主观评价,并将其相关指标予以比较。结果:相较参照组各项指标而言,探究组理论、操作成绩、教学满意度、临床沟通以及主观评价均更高(P<0.05)。结论:将个性化临床路径式护理教学应用于消化内科可有效提高实习护生理论、操作成绩,改善教学满意度,提高实习护生临床沟通和主观能力,值得推广。

评价个性化临床护理路径对重症脑出血患者生活质量指标的影响

目的探讨对重症脑出血患者应用个性化临床护理路径的效果,分析该模式对提高患者生活质量的效果。方法回顾性选取2022年1月—2024年1月宿迁市第一人民医院收治的70例重症脑出血患者的临床资料,根据护理方式的不同分为两组,参照组(35例)提供传统护理路径,研究组(35例)提供个性化临床护理路径,比较两组患者的生活质量、不良情绪、日常生活能力。结果研究组生活质量评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组Barthel评分(58.95±6.78)分,高于参照组的(46.96±7.56)分,差异有统计学意义(t=6.985,P<0.001)。结论重症脑出血采用个性化临床护理路径效能高,对提高生活质量具有显著效果。

个性化学习路径在康复护理课程中的实践

以《康复护理学》课程为例,探究个性化学习路径在康复护理课程学习当中的应用效果以及可行性。方法 把康复护理专业的学生作为总体研究目标,根据研究实验设计,选取78名学生入选本次研究实验,对这78名学生实施的处置方法为,随机数字表均分处置的方法,根据均分处置原则平均分为了两个小组,一个为对照小组,一个为实验小组,两个实验小组放入的学生人数相同。根据实验设计的情况,对对照组学生采取的学习方式为传统的常规学习方法,实验组学生开展个性化学习路径,最后探究加入研究实验78名学生的理论知识成绩和操作技能考核成绩以及关于自主学习能力的情况。结果 通过不同的学习干预之后,记录和统计本次研究实验的结果,结果具体为,实验小组以及对照小组的理论知识成绩情况以及实践技能操作情况,对比之后得出,实验小组的理论知识成绩情况,对照小组相比,实验组的理论知识情况要更好,实验小组的实践技能成绩情况,可对照小组的实践技能操作情况相比,明显实验小组的实践技能操作情况要更优异一些,组间差异比较显著,统计学意义存在(p<0.05)。结论 通过个性化学习路径在《康复护理》课程中的运用,可以提高学生的理论知识成绩,提高学生的动手操作能力,还可以,提高学生的自主学习能力,因此,个性化学习路径在学习的过程中值得进行推广。

线上线下融合教学模式下中职学生个性化学习路径的设计与实施

随着信息技术的发展和教育方式的变革,线上线下融合教学模式在教育领域得到广泛应用。本文旨在探讨线上线下融合教学模式下中职学生的个性化学习路径设计与实施的有效性。通过对已有研究的综述和实证研究,研究者提出了一种基于中职学生个体差异的个性化学习路径设计模型,并在实际教学场景中进行了实施与评估。研究结果表明,个性化学习路径设计对于提高学生学习效果和满足学生需求具有积极影响。这一研究为线上线下融合教学模式下学生的个性化学习提供了有益的参考。

个性化学习路径在高职英语教学中的实践策略研究

本研究聚焦于高职英语教学,针对英语基础差异大、学习兴趣与吸收能力不均的现状,创新性地设计了一种个性化学习路径模式。该模式充分尊重学生个体差异,以学生为中心,量身定制学习目标与内容。通过制定学习路径图、促进教与学互动、适时调整学习路径以及实施评价与反馈等环节,本研究有效激发了学生的学习热情,提升了其自主学习能力。实践结果表明,个性化学习路径模式在高职英语教学中具有显著成效,不仅提高了学生的学习效果,也为解决学生个体差异、提升教学质量提供了宝贵的实践经验。

个性化心理护理路径在老年脑梗死患者护理中的应用效果

目的:探讨个性化心理护理路径在老年脑梗死患者护理中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年7月淄博市张店区人民医院收治的86例老年脑梗死患者为研究对象,采用随机数字表法分为参照组与试验组各43例。参照组实施常规护理,试验组在参照组基础上实施个性化心理护理,比较两组患者心理状态、生活自理能力、神经功能、睡眠质量、生活质量及护理满意度。结果:护理前,两组患者焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,试验组SAS与SDS评分均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组Barthel指数、神经功能缺损量表(NIHSS)评分、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,试验组Barthel指数高于参照组,NIHSS评分及PSQI评分低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组健康调查简表(SF-36)各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,试验组SF-36各维度评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护理总满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:给予老年脑梗死患者个性化心理护理路径能有效减轻其消极情绪,改善其神经功能,调节睡眠,提高其生活自理能力及生活质量。

初中英语教学中的个性化学习路径设计

引言在初中英语教学中,针对学生的能力、兴趣和学习风格差异,设计个性化学习路径成为一项重要任务。这种方法不仅提升了学习效率,还能增强学生对英语学习的热情。本文探讨如何在初中英语教学中实施个性化学习路径,旨在满足每位学生的特定需求,促进其全面而有效的学习发展。1.个性化学习路径的设计原则1.1学生差异性识别在初中英语教学中,个性化学习路径的设计原则首先聚焦于学生差异性的识别。这一过程是建立有效教学计划的基石,涉及对学生的学习能力、兴趣和基础知识水平进行全面的评估。

基于本体和个性化学习路径的大学生计算机课程在线学习研究

为了提升大学生在网络上学习计算机课程的主动性和学习效率,提出构建基于本体的个性化学习路径推荐模型,具体介绍构建模型的3个步骤,阐述如何经过不断循环和演进,形成满足不同学习者需求的动态、个性化学习路径推荐模型。通过实验结果分析,说明本模型对增加计算机网络学习签到频率,提高学习成绩,减少网络知识点分散化等作用明显。

面向在线学习平台的个性化学习路径推荐研究

信息时代飞速发展的同时带动了在线学习平台的发展,个性化学习路径推荐也成为其中的重要一环。论文主要对学习者的在线学习行为数据进行分析,使用K-means算法构建相似学习者模型,以此设计个性化学习路径推荐模型,同时采用Lasso-Lars算法,分析影响学习效果的各个影响因素的强度序列,进一步优化个性化学习路径推荐模型。该模型能够有效解决学习平台中学习者面临的信息过载问题,向在线学习者提供个性化、精准化学习服务。

人工智能视域下个性化学习路径推荐:机理、演进、价值与趋势

个性化学习路径推荐是智能技术驱动教育服务智能升级的关键力量,是实现大规模个性化教育的重要驱动。然而,目前个性化学习路径推荐的研究与实践仍未成熟,难以满足学习者因人而异、因时而变的个性化需求。个性化学习路径推荐的主流推荐框架包括基于机器学习、基于进化计算和基于知识图谱三种方式,具有不同的模型机理和适用的教育场景,经历了起步探索、预测推理、改进优化和融合创新的技术演进历程。其对教育的价值导向体现在赋能课堂教学、助力因材施教,优化在线学习、驱动服务升级,支持场馆学习、增强智能感知,改善游戏学习、优化交互体验,为破解大规模与个性化相结合的应用难题提供了重要支撑。随着智能技术的迭代升级及深入应用,未来个性化学习路径推荐呈现四大发展趋势,即关注信息要素的深度融合、迈向全方位多尺度的形式化建模,融合多种技术优势、构建以知识为主导的高性能推荐框架,注重可视化呈现和动态感知、推动个性化服务模式的优化升级,重视全景性应用策略研究、促进推荐技术与真实教育情境的紧密耦合。

小学英语教育中个性化学习路径设计研究

文章旨在深入探讨小学英语教育中实行个性化学习路径设计的必要性和关键要点。个性化学习路径的设计包括学生英语水平评估、明确学习目标、选择适当的教学方法和资源以及定期跟踪和调整。通过一个实际案例,详细阐述了如何在小学英语教育中成功实施个性化学习路径,案例结果表明,通过个性化学习,学生的学术成绩和学习兴趣都得到了显著提高。

教育数字化转型背景下高中信息技术课程个性化学习路径探究

本文从数字化教学资源的丰富性、教学方式的多样性、评价体系的完善与反馈机制的优化等方面探究了教育数字化转型对高中信息技术课程的影响,同时从多元智能理论、学习风格理论、知识结构与学习路径等方面阐述了个性化学习路径的理论基础,并提出了教育数字化转型推动个性化学习的实践策略,其中包括利用数字化资源构建多样化的学习内容、设计灵活的教学活动与任务、搭建线上线下结合的学习平台、建立个性化评价与反馈机制。

基于多重智能算法的个性化学习路径推荐模型

基于多重智能算法的个性化学习路径推荐能够有效解决在线用户学习迷途问题,从而实现对在线用户学习进行动态指导和控制。该文以在线学习行为分析为基础,依据推荐流程,建构出个性化学习路径推荐模型。在尊重学习用户个体化差异前提下,引入人工神经网络分类和蚁群优化路径推荐等多重智能型算法。并且在个性化学习路径推荐实现环节,采用协同过滤推荐和蚁群算法相结合,有效避免了协同过滤推荐的马太效应问题,以便降低不同学习用户群的差距。

中国英语能力等级量表视域下商务英语口语课程个性化培养路径研究

《中国英语能力等级量表》口语分量表面向运用,强调以学生为中心,不仅可以为商务英语口语学习者自我评价提供参照标准,也为面向运用的商务英语口语分级教学提供依据。针对目前商务英语口语教学中存在的问题,提出将《口语量表》引入商务英语口语教学,改革传统教学形式,通过设计个性化培养目标以及多层次分级教学任务,探索商务务英语口语课程教学的个性化路径。

个性化疗养路径信息系统在军队干部保健疗养中的应用

目的更好地满足疗养员个性化需求,提升疗养品质,促进身心健康。方法运用"个性化疗养路径信息系统"自动生成疗养员个性化疗养方案,疗养员与医护人员协调配合实施方案,医护人员及时评估疗养效果,必要时调整疗养措施。结果疗养员个性化需求得到满足,疗养措施、疗养服务满意率和疗养期望值得到大幅度的提高。结论 "个性化疗养路径信息系统"的应用,能很好地克服以往疗养计划统一安排、忽略疗养员的个体差异和个性需求的问题,提高了疗养的针对性;满足疗养期望值,合理配置使用资源,提高了疗养院科学管理水平。

个性化移动学习路径优化策略应用研究

移动学习能为学习者创设个性化的移动学习环境,但移动学习过程受到学习者的学习需求、学习情境以及自身特征等多种因素影响,移动学习路径合理与否直接影响着移动学习者的学习效率。文章首先分析了移动学习环境下影响个性化学习效率的主要因素,其次提出了基于遗传算法的个性化移动学习路径优化策略,并详细阐述了基于该路径优化策略的移动学习模式,最后将研究成果应用于网络工程综合实验课程学习中,通过实证研究该移动学习路径优化策略应用的可行性和有效性。

面向用户需求的自适应学习系统个性化学习路径推荐研究

面向用户需求构建个性化学习环境是当前E-learning领域研究的热点。自适应学习系统(Adaptive Learning System,ALS)是E-learning个性化学习支持服务的解决方案。针对ALS推荐学习资源的精准性与有效性问题,文章尝试性从用户学习路径的视角出发,在对学习者与领域知识建模的基础上通过关联规则挖掘技术动态匹配与重组学习资源,进而实现ALS个性化学习路径推荐机制。仿真实验结果表明,利用本推荐机制在一定程度上能有效推荐学习资源,进而较好地满足当前用户个性化学习需求。

基于学习者画像建模的个性化学习路径规划研究

信息时代的飞速发展使教育大数据成为研究的热点,也使得教学正在向个性化、精准性转型。文章基于大量文献对学习者画像和学习路径相关研究进行了综述,同时,基于教育大数据中的学习者基本情况大数据、学习过程大数据和学习结果大数据构建了学习者画像模型,并利用关键技术描述了共性特征库的建立方法和个性化画像的输出、迭代。最终设计了一种基于学习者画像的精准个性化学习路径规划框架。该框架由学习目标、学习内容、学习活动、学习评价四个基本要素和学习者、知识图谱、主流学习路径、学习者大数据、学习者画像、个性化学习路径六大部分组成,其中学习者画像处于整个框架的核心位置,体现了“以学习者为中心”的思想,关注学习者自身特点与个性差异,以期满足学习者可以根据需要学习、按照适合的方式学习、找到最佳的环境和伙伴学习。