精彩总在“意外”后——一则教学片断及反思

有效地激活学生的创造性思维能力是课堂教学追求的最高价值目标．学生的共性化错误具有普遍性的群体思维活动，教师应揣摩，纠错订正．同时数学教师要善于依托学生的个性化错误，分析个体思维活动，尊重学生的错误，挖掘其中的教学价值，激发学生的个体智慧，构建和谐的展示平台，主动生成，才会演绎精彩课堂．