个性压抑对未成年人犯罪形成的影响

未成年人的个性在发展过程中遭受压抑 ,易形成各种异常人格 ,产生不正确的社会应对行为 ,从而导致压抑型犯罪的产生。

个性压抑与犯罪

人的行为、思想、情绪反应方式很大程度上受个性影响。个性形成除了受先天因素作用外，主要受后天环境的影响。当后天环境中的压抑因素对个性心理带来关键性影响时，将导致个性压抑的产生，这些压抑因素包括儿童早期经历中的压抑、社会环境中的不良观念影响等。长期遭受个性压抑的主体，不但使其个性不能健康发展，形成诸如偏执型人格、回避型人格、依赖型人格等异常人格，同时还会导致压抑型犯罪的产生，给社会安定带来负面影响。

语文教学中应重视学生的个性差异

纵观近年来的语文教育，一直过分强调“面向全体”和“大面提高”。在教学过程中，知识按照统一的智力指数被操作，按照单一认知途径被传播，并最终被分解成了统一的可以在测试中加以量化的“知识点”，从而忽视了对学生个性和特长的发展，忽视了不同层次、不同爱好学生的不同特点和需要，严重抑制了学生个性和创造力的发展。当今语文教学对学生的个性压抑可见一斑，我们确实该重视学生的个性差异了。

个性的消解:我国教育的致命缺陷——兼论问题的解决

改革开放以来,我国教育事业取得了巨大的发展成就,适应了我国劳动密集型发展阶段的需要。但是,随着发展阶段向中高阶段推移,我国既有教育理念和教育模式存在的问题日益暴露出来,其中一个致命缺陷是压抑个体的主体性,个性普遍遭到消解。必须采取措施改革教育模式、更新教育理念,大力推行素质教育和尊重个性的教育,这是我国教育发展的趋势,也是经济社会发展对教育的强烈要求。

“晶莹雪”的悲哀

薛宝钗是《红楼梦》中与林黛玉有着同样地位的人物,她与林黛玉的孤标傲世截然不同,注重现实生活、积极进取是她的人生态度。薛宝钗是一个极有才情之人,不仅学识渊博,性情柔顺,善于为人处世,颇有经济才能,但她深受封建思想的毒害,个性压抑,自我禁锢,力求成为符合封建社会道德规范的“淑女”,演绎了封建社会女性的一曲人生悲歌。

互联网和大学生的心理健康

互联网不是诱发学生心理问题、心理疾病的温床,而是暴露大学生心理问题的特定载体。个性压抑是导致大学生大部分心理问题的罪魁祸首,互联网又往往容易成为宣泄被压抑情绪的工具。部分学生在习惯了网络宣泄后,开始依赖网络、沉迷网络,恶性循环导致其心理问题的加重。这就要求教育者充分认识网络的特点,尊重学生个体的存在,鼓励个性的展现,从而寻求消除网络负面影响的最佳方案。

鲍国安与“曹操”

夜暮降临,华灯初上,在京城钟鼓楼脚下的一间普通民居里,鲍国安轻呷香茗,凝视荧屏;细细回味着3年来曹操带给他的每一份收获。

让灵感在生活中浸润

在学生长期的作文实践中，不难发现，作文教学有一段尴尬的历史：当老师们热切追逐着作文“体系”、“模式”、“套路”训练并津津乐道于培养了许多擅长编造“美丽谎言”的好作文时，却忽视了建立学生美好的精神家园，学生的人格个性在作文中被遏制，而长期的个性压抑，窒息了学生的母语感悟和消解了学生的文学情趣，扭曲了学生对生活的真实体验，

宽严有度促发展

作为教师，在向学生施教时，要宽严有度，宽严结合。“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，使学生逃学、辍学。严就是严明纪律，就是要在学生中树立规矩。正如俗话所说，没有规矩，不成方圆。宽不是对学生的放任自流，而是对学生的宽容，是对学生的理解和爱心。宽容是我们取得奇妙教育效果的法宝。宽严有度，才能使工作得到发展。但是，实际工作中，要真正把握这个度，也并非易事。

螺丝被谁拧紧?——亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》的三种解读

亨利·詹姆斯的《螺丝在拧紧》是一篇非常诡异的中篇小说。小说发表之后,百余年来不断引起激烈的争论,逐渐形成三个观点对立的批评派别:弗洛伊德派,以埃德蒙德·威尔森为代表,认为小说讲述的其实是一个性压抑者的欲望故事,而幽灵是她的幻觉;反弗洛伊德派,以罗伯特·赫尔曼为代表,认为小说是一个诡异版的伊甸园神话,幽灵其实是邪恶的象征;最后是超越了这两派的拉康派,以苏珊娜·费尔曼为代表,她把关注的焦点从故事的"真实意义"转移到文本的建构方式。