中华文化启蒙教育与幼儿良好个性品质培养

随着中国综合国力的不断增强,中华文化在国民生活中发挥的作用越来越强,尤其是在教育中的地位也越来越大。通过中华文化启蒙教育,既能使这些文化成果得到继承,而且中华文化的博大精深又能通过启蒙教育促进幼儿良好个性品质的形成。幼儿期是人形成个性品质的关键期,幼儿教育的好坏,直接影响人一生的个性品质的好坏,因此幼儿时期进行个性品质的培养对于人的一生非常重要。

略论中职学生的个性品质培养

21世纪中国的发展迫切需要大批高素质的现代化人才.为此,各级各类学校都在积极推进素质教育,提高教育质量.本文仅就素质教育中有关学生个性品质培养的问题作粗浅的分析.

学校教育教学中学生个性品质培养的研究与实践

一、本选题的意义和价值 1．问题的提出长期以来．中国的学校教育主要注重其社会功能与社会价值的实现。过于强调教育的社会教化目的．将学生看作是接受知识的容器．窄化了教育的外延．在一定程度上忽视了教育对象的复杂多样性．弱化了教育的个体价值。但随着新课程改革的不断深入．教育的理念在发生着深刻的变革。

体育教学应注意学生个性品质培养

近几十年来．学校体育在各部门的重视之下，场地器材、体育教师、体育经费等得到完普和提高，但是随着学生年龄的增长。喜欢上体育课的人不但没有增加，反而明显减少．以本学校为例，被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65％，学生能够全身心参与的不到50％．特别是部分女同学已出现逃课现象，而低年级学生由于年龄和心理的因素，相对来说要高出许多．不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎．也可以说。

信息技术教学中学生个性品质培养的研究与实践

一、研究背景、研究意义和研究价值 （一）问题的提出和国内外研究现状述评信息技术课具有发展性、综合性、趣味性、可操作性等多个特点．在网络化的信息技术教学环境中．能够很好地适应不同学生以及学生不同发展阶段的发展需求，因此．在信息技术教学中能够满足学生个性的发展需求。

美术教学中学生个性品质培养探讨

小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。美术作品是追求个性的。学生也是各具不同个性的，如何把学生的不同个性转化成美术作品的个性，让他们画出个性来，使儿童个性品质在美术教学中得到有益的培养，这是美术教学中的一项新课题，需要美术教育工作者在具体教学工作中不断进行探索。

运用新理念 培养学生个性品质

课程改革的理念是“以学生发展为本”。学生的“发展”除包括学生全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展，还包括个性特长的发展。学生是发展的主体，学生存在的个别差异是教师挖掘的教育资源。而且发展学生的个性既是个体成长的需要，也是未来社会对建设人才的需要。因此，在教学中我们要充分关注学生生命的个性化，把个体精神和生命发展还给学生。下面本人结合教学实践谈谈个性品质培养的几点体会。

熏陶感染·体验·移情——小议语文教学中的心育方法

心育是心理教育的简称，心理教育是指以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育。长期以来，教育界存在的片面重视知识传授与智力开发，轻视情感、意志与个性品质培养等方面的心理教育，这是我国学校教育的缺失。10年前，国务院颁布的《中国教育改革与发展纲要》开始将心理素质列入人的整体素质结构之中。1999年，教育部《关于加强中小学心理素质教育的若干意见》进一步确立了心育在学校教育工作中的重要地位。

简论幼儿体育教育与幼儿健康心理养成的直观联系

1幼儿体育教育对幼儿个性品质培养的价值分析实践中,幼儿教育的方式多种多样,合理利用好教育手段,能够促进幼儿健康成长。由于幼儿所处的特殊生理、心理阶段,客观充分地看待体育教育对幼儿心理成长的有利作用,是搞好幼教工作的重要出发点,从幼儿教育实效性分析来看,幼儿体育教育对幼儿心理健康的符合性培养具有重要手段价值。

“数学学习中的错误”处理策略

学生在数学学习中，由于受认知水平及数学方法、能力的限制，出现错误在所难免．从一定意义上说，学生的学习过程，不仅是获取新知的过程，更是不断改正错误、克服困难的过程．正确引导学生正视错误，无论是在知识结构、能力体系的构建，还是在个性品质培养等方面都有着重要意义．

利用数学课堂 健全学生人格

在数学课堂教学活动中实施素质教育时，我们要抓住契机，通过各种渠道，把握好数学知识教学与学生人格培养之间的联系，发挥数学课堂教学的功能，从而形成学生良好的人格品质，提高学生的素质。人的个性是通过后天的环境和教育的影响逐渐形成的，少年儿童时期是人的个性初步发展形成的时期。这时期，学生以校园生活为主，以教师为楷模，因此，教师正确巧妙的引导对学生的良好的个性品质培养很重要。下面我就谈谈如何利用数学课堂，健全学生人格。

浅谈数学教学中的素质教育

素质教育是全面发展的教育。数学教学体现了多方面的素质。数学教学是提高学生素质的发展过程。数学教学为培养人的个性品质提供了条件。

开设实践活动课期待学校个性化探索

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”综合实践活动课以学生的社会实践、科学实践和生活实践为基本内容，以学生的自主选择、直接体验、探究学习为基本方式，以学生的创新意识、实践能力、个性品质培养为基本目标。综合实践活动课有诸多区别于传统课程的课程特点，

办雅行教育 创文雅校园

古人云：“不学礼，无以立。”可以说，讲礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。所以，近年来，我校以“礼仪”为基础，把雅行教育渗透于学校文化建设和育人工程之中，把它作为学生道德品质和个性品质培养的基础性特色教育并不断推向深入，旨在引导发挥学生的主体作用，培养学生健全的人格、高尚的情趣和良好的行为规范。