女生个性心理差异与健美教学的研究

健美操、韵律操、形体操等已列入体育教学大纲,成为女生体育课的一项重要内容,简称健美教学。而忽视女生个性心理差异,是当前健美教学的薄弱环节,它直接影响教学效果和教学任务的完成。最近,笔者针对淮阴师专体育系、中文系、外语系及淮阴工专交通分部的汽车系、财经系中的12个班级、240名女生进行了14项指标的详细调查,其主要目的是揭示女生个性心理差异与健美教学间的内在联系,为不断改善教学效果和提高教学质量提供依据。

女生个性心理差异及其教育对策

女生个性心理差异及其教育对策陈梅随着时代的变迁，女性学生在中专学校中所占的比例在不断地提高。根据我校历年来的招生统计，女性学生数占总招生数的３０％左右，有的学校则更高。由于社会、传统道德、意识形态、生理、心理等诸多原因，被认为“神秘的王国”的女性学生...

中学生个性心理差异与体育教学特点的研究

在素质教育的今夭,我们根据中学生个性心理差异进行有针对性的体育教学,改变过去忽视学生个性特征“一刀切”的不科学的教学方法。

图书馆员个性心理差异探析

从心理学角度看 ,每个人的个性心理在气质、性格、能力方面都存在着差异 ,研究和探讨这些差异 ,对实践工作具有指导意义。对于图书馆员的个性心理差异 ,应扬长避短 ,因人而用 ,因人施治 ,从而增强图书馆管理工作的科学性。

后进生的个性心理差异与转化策略

后进生转化的效果如何 ,不仅关系到学生自身的前途 ,也影响着社会的安定和人才质量的高低 ,它是学校教育工作中无法回避又有着深远影响的重要课题。要结合教育、教学实践 ,根据后进生个性心理差异形成的原因及外在表现 。

高校女生心理个性差异与健美教学研究

本文通过对１８０名女大学生能力差异和气质、性格差异的观察和测试，说明女生心理个性差异与健美教学之间存在着一定的规律，为能进行针对性的教学，不断改善教学效果和质量提供心理学依据。

根据中学生心理个性差异因材施教

21世纪是各国综合国力的激烈竞争时代,实际也就是人才的竞争。要使我们立于世界民族之林,就要全面提高民族素质。而要提高民族素质,教育就要走改革之路。长期以来,我们的教育,特别是中学教育,由于受班级授课制本身缺陷的束缚,受一味追求升学率的影响,教师在教学过程中很少注意学生心理的个性差异。有些班主任还信奉“棍棒出孝子,严师出高徒”的错误法则。对学习不好的学生动辄体罚,严重挫伤了学生的积极性,严重损害了青少年学生身心健康,严重影响了素质教育的实施。我校是一个普通的完全中学,地处城乡结合处。

个性中的风格差异与教育

人的个性心理差异主要表现在两个方面,一是活动效率的差异,它主要指能力问题,另一是活动风格的差异,它主要涉及气质和性格的问题。前者我们已有专文论述,后者我们将在本文中讨论。一、风格差异与效率差异人与人在活动上除效率不同外,还有风格上的差异。什么是风格上的差异呢?比如,两个人写字,从速度、清晰度和美丑上分不出上下,到底谁写得好难以判定。

青春期性别的心理差异与教育

在人的心理活动过程中,不仅每个个体之间有其个性心理差异,必须着力加以研究,而且因为男女性别不同,两性在群体上,又存在着性心理差异,这也是不能忽视的。两性心理差异是两性生理差异的客观反映,又是一定的社会历史环境作用下的产物。为了全面掌握处于青春期阶段的男女青少年的心理发展变化的规律,促其身心健康地成长,有必要研究青春期性别的心理差异和心理特征。青春期性别的心理差异,是个显而易见的心理现象,又是个十分复杂的问题。

运用心理学理论提高大学生思想教育的实效性

加强和改进大学生思想政治教育工作,提高大学生思想政治教育的实效性、针对性,是当前高校思想教育工作者努力探索的课题。运用心理学理论指导思想政治教育工作,是提高思想政治教育实际效果的有效途径。

个性结构之管见

当前,个性已成为心理学研究的中心问题,而个性结构则是个性心理学的核心或重心部分。所谓个性结构(亦称人格结构),指个性所包括的成分以及这些成分的相互关系。应该说,近年来,我国在个性结构研究方面提出了不少有价值的思想。但由于个性本身的复杂性、特殊性,使得对个性结构的研究在理论上缺乏比较一致的认识,在实践上远落后于培养四有新人的要求。有鉴于此,本文拟就个性结构一题,在考察我国有关这方面研究的基础上,提出自己对这一问题的一孔之见。

当代大学生价值观变化形式

尽管当前大学生在价值观的变化上有着种种共性,但若深入到变化的各个侧面,深入到不同个体之间,深入到某个个体的不同观念层面,就会发现他们价值观的变化实际上存在着一系列程度的不同,范围的差异及观念与行为的冲突,具有明显的复杂性、矛盾性。表现为: 1.大学生群体中价值观的个体差异。

同级复式 分类推进——改革课堂教学形式实验

现行班级教学形式,固然有很多优越性,但有弱点。同步走,一律化,不适应学生个性差异。差生跟不了,优生吃不饱,不利于因材施教,不利于面向全体学生。许多教师想用课外补课来弥补其不足,但整天学生的课内、课外活动在课表上安排得满满的,教师感到无法插手;即使挤出时间,则又加重了学生负担。学生个性心理差异是客观存在的。如何更好地发挥班集体教学的优点,克服其不足,做到因材施教?为了解决这个问题,我们在以班级教学为主的前提下。从八四年起在市实验小学、双塘小学、金鸡小学的部分年级的数学教学中试验了“同级复式、分类推进”的教学形式。这种教学形式的具体作法是:将同级、同班学生按程度和智力的差异分为甲、乙两组。对两组学生的教学实行教材统一、进度统一、要求有别。甲组按教材内容横向扩展、加深,

给学生一双倾听的耳朵

作为教师,传道授业解惑为己任,爱学生,教之做人很重要。在与学生沟通的时候,传统都是教师主动发现问题,然后引导教育,现在学生的偶发事件问题多多,他们更愿意让教师作为知心的朋友,更愿意让教师耐心地倾听他们的心声,走进他们的世界,有时候,倾听比空谈道理更重要。

浅谈讯问、询问中的法、理、情及其运用

修正的刑事诉讼法关于传唤持续时间最长不得超过12小时、侦查阶段律师可以提前介入等规定,尤其日前上海市人民检察院关于实施第一次传唤犯罪嫌疑人进行12小时全程录相的规定,给反贪侦查讯问工作提出了挑战性的要求。对此,只有依法讯问、规范讯问,只有将讯问、询问工作赋予更深的内涵、更活的策略,才能运筹帷幄其中、决胜千里之分。

浅谈小学语文教学中的“少教多学”

教师呕心沥血地指导学生写作,但学生依旧兴趣低下,甚至是有了惧怕写作文的心里,长此以往,作文教学水平便一直停滞不前。通过长期的教学研究总结了四个较为有效的方法,分别是区别教学,培养学生的想象力,结合生活经验,善用信息技术。

如何提高小学生整体作文水平

小学语文教学大纲指出"作文就是指把自己看到的,听到的,想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"作文教学的目标是培养学生的作文意识,培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。

湛江市卫生中职学校学生课余体育锻炼现状的调查与分析

课余体育锻炼是学校体育的重要组成部分。在湛江卫生学校学生的整个课余体育活动中,课余体育锻炼是学生参与面最广、活动最为经常、内容最为丰富、形式最为多样的体育活动领域。课余体育锻炼反映的学生心理现象比较丰富和全面。在课余体育锻炼中,学生除了有共性心理特点外,也有自己的个性心理特征,体育教师应抓住学生的共性充分了解个性以指导学生开展课余体育锻炼。