发展性心理咨询引入高校个性化教育的有利因素研究

近年来,我国高校普遍响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,对人才实施个性化教育,挖掘学生内在潜力,重视创新型人才培养,努力为学生提供适合的教育。文章以新建应用型本科院校为例,引入发展性心理咨询的概念,引导学生加强自我认识,探讨高校深入个性化教育进程的新途径。

重视个性发展搞好体育教学

我们知道兴趣是学习的最好老师。任何学习一旦失去兴趣．就不能激发强烈的求知欲望．也不能维持学生的学习动机．即便是小学体育教学也不例外。只有重视学生个性心理发展．让他们体验到满足的需要．尝试到成功的喜悦．才能进行更为有效的体育教学。正因为体育教学内容具有多样性．所以体育教师更应该做到知己知彼．既把握好教学内容．又要吃透学生情况．对每一个学生的个性都要做到心中有数．然后再去千方百计探索教学良方．力争满足不同学生的不同需要。同时，

浅谈家务劳动对中小学生心理发展的促进作用

中小学生良好个性心理的形成,得益于家庭、学校和社区组织的教育和影响。在家庭教育中,家务劳动对孩子良好个性品质和心理发展的促进作用是其他教育所不能替代的。家务劳动完全可以而且应该成为中小学生的必修课。

个性型差生的心理特征与教育

个性型差生是指其个性心理发展落后于正常学生的发展水平,他们在个性倾向性和个性心理特征方面和一般学生相比较有所不同,特别是性格特征方面有较大的差异性。主要表现在他对社会、集体的态度及对孕习工作、对他人、对自己的态度,即使是一般学生在这些方面的特征,也是既有共性的东西,又有个性的表现,"人心不同,各如其面"也正是指个人间的个性差异性。除此之外,个性特征结构中还包括理智、情绪、意志特征等。

谈数学解题后的“四思”

学数学，就要解数学题，数学解题学习对学生巩固知识，培养素质，发展能力和促进个性心理发展都有极其重要的作用和意义．波利亚说：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾．”弗莱登塔尔也说：“反思是数学活动的核心和动力．”可见，题后反思对数学解题学习的重要性．下文就数学解题后的四种反思展开讨论．

利用学生对流行音乐的爱好来辅助音乐教学

学生喜欢流行音乐，是当今社会普遍存在的现象。从个性心理发展方面的特征来看，学生这个年龄段可能是建立音乐兴趣的时期，也可能是转移音乐兴趣的时期。音乐教学法指出：学生若能积极主动的参与音乐实践活动，充分感受音乐，有助于他们认识、理解、掌握基本乐理知识和技能。

高中语文教学中培养学生情商的方法

2013年5月15日河南漯河某高中出现高三学生弑父杀姐的丧失人性事件，值得每个教育者深思，更值得高中语文老师深思。深究其根源，情商教育的薄弱是其重要原因之一。高中生的个性心理发展有以下四个特点：不平衡性、动荡性、自主性、闭锁性。这四个特点要求我们要注重高中生的情商培养。随着社会的进步，

在体育教学中发展学生的特长

多年来，体育教学采用的都是集体性、统一性的模式，这虽然对培养学生的组织纪律性、集体主义有好处，但这种教学模式并不适合小学生，甚至会抑制学生的特长发展。如何通过体育教学改革，发展传统教育中共性教育的积极作用，已成为当前一项重要而紧迫的任务。笔者结合教学实践，针对小学生的兴趣、能力、性格等个性心理发展水平的差异，采取了行之有效的方法。

微信对大学生社会心态的影响及对策

微信以其强大的功能已成为大学生交流沟通展示自我的主要渠道之一，对大学生社会心态的培育也产生了双重影响。一方面通过微信交流能够满足大学生个性心理发展的需求，另一方面也使大学生在认知和社交心理上产生了强烈的不安全感和不信任感。正是基于这一时代背景，全面、深入和系统地研究微信对大学生社会心态的影响并提出应对策略，具有重要的理论和实际应用价值。