论德育与个性心理素质教育

论德育与个性心理素质教育尹艳秋在国家教委颁发的《小学德育纲要》及《中学德育大纲》中，把个性心理素质教育列为中小学德育的重要组成部分，并指明了具体内容；在１９９４年以中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中，又强调学校德育要对学生进行良好心...

再谈个性化心理素质教育

《交通职业教育》在2001年1～2期中刊登了有关个性化素质教育的文章,真是仁者见仁、智者见智。充分体现了我们职教工作者非常重视职教生的个性化素质教育。我想,无论是个性发展、个性化素质。

浅议个性化心理素质教育的环境因素

《交通职业教育》在2001年先后刊登了笔者关于'个性化心理索质教育'的两篇文章。这两篇文章就个性化心理素质教育中'父母的心态',学校中'课程改革'、'班集体的作用'等方面做了探讨。本文着重谈一谈社会环境、家庭环境、学校环境等对'个性化心理素质教育'的影响,旨在引起我们德育工作者的重视。一个人个性品质的形成和发展是非常复杂的,它是由多方面的因素交织在一起共同起作用的,支持个性化教育的外部环境因素十分重要。个性化教育不可能脱离环境的影响,在真空中实现。

论培养学生个性化心理素质重要性

个性化心理素质教育，是当代心理学的一种新的发展；也是当代学校教育的一种新的发展；同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新要求。

小学六年级学生过“代数桥”的元认知训练

根据学校教育旨在“人的发展”这一心理学思想，立足当前素质教育的需要，借鉴美国成功学校教改方案之一———“代教桥”的精神，利用小学六年级算术教材中列方程解应用题部份，实施专门的“元认知训练”学法指导课。使个性心理素质教育和知识教育有机结合起来，既培养了学生的自我监控、自我调节等个性心理品质。

中学物理德育研究

中学物理德育包括辩证唯物主义教育,历史唯物主义教育,爱国主义教育和情感、意志、品德等个性心理素质教育。德育过程就是师生在学科知识的认识和实践活动中,通过对受教育者心理,思想、行为的教育和培养逐渐把物理学中的哲学思想和方法。