抒写个性,流淌真情

个性是指在一定的社会条件下和教育影响下形成的个人的比较固定的特性。可见,教育对学生个性的形成至关重要。目前,我们的学生在学习上是否张扬了个性呢?作为一名语文教师,我深感不安。就说作文吧,基本上是千篇一律,没有真情实感,而且缺乏个性。由此看来,要让学生在作文中写出自己的个性,流淌自己的真情,语文教师任重而道远。

元代艺术观念述论

在中国历史上,元代是一个承上启下的朝代。中国传统文化中凝结于礼乐制度的整体性和集体性在多民族文化共生的社会环境中开始发生裂变,新的文化价值观念日益萌生,元人的艺术观念因此具有其独特的历史内蕴。元代艺术家在继承了儒家传统"抒情言志"艺术观念的同时,更赋予"情"在艺术活动中更加广泛的内蕴,表现出对于情感的本体确认、对于个性情感的张扬和对于世俗情感的肯定等鲜明的时代特征,推动了中国艺术和艺术观念向近代的演进。

写实、传奇与雅致——论《浮生六记》的个性化抒写与文体交融

沈复《浮生六记》大大突破了传统文学主旨,对自我人生进行了真实而又极富传奇色彩的个性化抒写,这主要得益于作者的写作方式,即在"不离不着之间",打破文体,得"文心之妙"。沈复的师承及交游阅历,强化了他崇尚自然天真的个性,促成了其不拘泥于文体、文法又忌俗尚雅的极富心得的文章观。清初至乾嘉时期,"新虞初"系列文言小说集编选的盛行,为《浮生六记》的创作提供了直接的文学营养。