应用型高校生物科学专业个性拓展课程教学改革探讨——以安徽科技学院为例

对地方应用型本科院校生物科学专业个性拓展课程的教学现状进行了分析,提出了该专业个性拓展课程的教学改革目标,探索个性拓展课程的教学改革思路与方法,可为生物科学应用型人才培养奠定基础,为同类院校的生物科学专业人才培养提供一定的借鉴。

对高职院校个性拓展课程体系化的思考——以南京信息职业技术学院为例

个性拓展课程是加强学生素质教育,优化学生知识结构,提高学生综合素质,促使其全面成长的重要途径,然而在课程设置、教学质量、教学管理、质量监控等方面,仍然存在着一些普遍的问题,通过对其进行具体的分析和研究,从人才培养目标、师资团队、选课方式等方面提出一些改进意见。

基于线上线下混合教学的服装设计专业个性拓展培养创新

疫情防控期间线上教学的广泛实施,使教育界看到了线上线下混合教学在学生个性化培养方面的灵活性。笔者结合新形势下社会对服装设计专业教学提出的新要求,从发现—确认—培养—拓展几个层面对服装设计教学的个性化培养做浅显分析,以期对学生的个性化培养创新带来积极影响。

基于个性化拓展的大学英语课程改革方案

随着社会经济的不断发展,专业化创新性人才需求量不断增多,高校作为人才培养和输送的主要基地,课程改革不断深入。大学英语课程改革暴露出课程改革的各种弊病,教学目标定位不明确、课型设置缺乏创新性和拓展性等,要想拓展大学英语的教学质量,需减少基础英语课程比重,强化个性化发展的拓展课程,实现学生的个性化发展。

语文教学的诗意追寻(之一)——以散文教学为例

语文诗意的追寻是一种全新的教学理念,它是针对以往应试教育所遭遇的教育实践瓶颈与社会现实尴尬而提出的,也是对中外教育的成功经验进行历史反思以后做出的明智选择。本文以散文教学为例,从追寻亮点,创造诗意氛围;分析文本形象,启发诗意想象;品味意境,提高诗意追寻的能力三个方面研讨语文诗意追寻的教学策略。