汉字笔迹与个性测评研究

本文采用汉字笔迹测量法和80－8神经类型量表法对大、中、小学生共计2153人进行了团体测验，各项测量指标所得到的数据，经统计检验，其主要结论如下：1．笔迹特征表现为年龄越小，以直笔、重笔、慢速、光边占的比例越大，13岁以后，笔迹特征出现明显分化，这表明，个性在13、14岁年龄阶段开始加速形成与发展．2．笔迹书写形式、书写速度、书写压力及稳定性等心理特征指标与其神经类型特征有密切的关系．3．根据笔迹书写形式、速度、压力及稳定性等基本特征指标的不同组合，划分为8种气质类型，并在实际应用中获得较为满意的效果．

童年丧亲对抑郁症患者个性及临床特征的影响

目的了解童年丧亲对抑郁症患者个性和临床方面特征。方法采用艾森克个性问卷测评 5 6例童年丧亲抑郁症患者 (A组 )及 15 0例童年父母双全的抑郁症患者 (B组 )进行对照研究。结果A组E分( 13 .89± 2 .83 )显著较低、N分 ( 14 .87± 4.70 )显著较高、焦虑 ( 5 1例 )和自杀行为 ( 4 2例 )显著较多、临床显效率显著较低 ( 62 .5 % )、病程迁延者显著多于B组。结论童年丧亲患者个性更为内向且情绪更趋向不稳定 ,更易出现焦虑和自杀行为 ,临床疗效较差 ,预后不良。

基于16PF测验的警察个性研究

通过对山西省基层警察 132 7人的 16种个性因素测试结果与普通人常模、中国优秀警察测试结果作对比研究 ,探讨了有效预测工作绩效的警察初级、中级及理想目标 (优秀警 )的个性结构雏型。

基于知识图谱的个性化学习系统

随着“双减”政策的发布,如何“减负”不减质、提质有措施一直备受关注。“统一规模化的学习方式和学习内容”是当今中国学生学业负担过重的原因之一。因此,根据学生个体特点推荐精准的学习内容,提高学习效率,促进学习方式的转变,发展自主学习能力是现代教育发展趋势。随着人工智能技术的发展,特别是诊断性自适应测评和教育知识图谱技术的突破,让在线学习环境下的个性化学习成为可能。本文将以天星教育研发的未来脑考试在线平台为例,围绕中国现状、个性化测评与学习的基本原理和关键技术等问题展开分析,阐述基于知识图谱的动态评测技术在个性化学习中的应用,探索未来的更多可能。

巧借“全景式”测评构建“适性课堂”

在“适合每个学生个性发展的教育”理念引领下,青岛超银小学改革测评模式,通过全方位访谈、调研,科学分析传统考试体系弊端,取消学期终结性评价,开创“全景式”测评,关注评价内容的丰富性,评价形式的多样性,评价群体的分层化,最大限度地实现学业评价的科学性,以促进学生完美人格的形成与发展。

管理顾问

有些公司总是对新上任的经理进行测评,以检验他们的实力,估价他们潜在的管理能力。测评是为了显示有没有以下几项技能。 管理技能:组织安排能力的测评。即任意给你一些备忘录、笔记、书信以及其他一些书面材料,向你交待某个假设公司的一些背景情况。然后叫你在规定的时间内作出决策,诸如先做什么,委派谁去,调查什么以及计划什么等等。 人际技能:举行团体活动,例如做买卖游戏或无领导的讲座等等。

话说人力资源测评

随着中国加入WTO,国内企业面临巨大的挑战和冲击。企业在不断提高管理水平的同时,纷纷加大人力资源开发力度;各大企业四处出击,一场人力资源争夺战已悄悄拉开的序幕,借以顺利实现人力资源管理与国际接轨,为了挖掘到出色的人才,企业纷纷打出人力资源的牌。

“心灵考古”:口述历史的方法与模式探索

口述历史是通过采访人与受访人的对话,通过受访人的回忆与陈述,重建过去专业经历、社会生活、个人心灵的历史。口述历史工作者需要掌握专业知识,包括专业历史知识及专业的心理学知识——采访过程中需涉及对记忆与遗忘机制的了解,对个人心理"乔哈里窗口"的探索,以及对受访人自我运作机制与个性和心理测评等多项心理学知识。在一定的意义上说,口述历史工作是一项需要采访人与受访人密切合作的心理工程,此工程可称"心灵考古"。通过对心理学的学习和借鉴,对口述历史工作实践的总结和思考,对口述历史方法模式的探索,本文尝试从心灵考古角度对口述历史工作进行理论思考与构想。