个性和谐与教育交往

当前个性教育中存在着个性膨胀问题,教育应该培养学生的和谐个性。和谐个性包括和谐的个性和个性的和谐两个层面,前者是个体内部的和谐,后者是社会学意义上个体间不同个性的和谐。和谐个性本质上是人与人之间良性关系的建立,实现个性和谐的重要途径是在教育交往中建立师生、生生之间的主体间关系。

儿童个性发展与家庭教育

儿童期是个性初步形成时期，父母的教育观、教养方式对儿童个性的形成至关重要。为使儿童的个性获得全面、和谐、自由地发展，父母必须重视儿童个性的早期培养，顺应儿童身心发展的规律，因材施教、因势利导，使孩子在轻松愉快的环境中健康成长。

浅谈组织课堂教学、促进学生个性发展的方法

在学校的教育活动中,课堂教学是最主要的构成机体。无论是促进社会的进步还是使人全面发展都体现了课堂教学的重要作用。而人的个性和谐发展不但是一贯的教育目的和培养目标,而且还是当代社会非常迫切的需要。市场经济的确立,职业流动性增强以及人在社会快速变化面前的适应和生存能力都要求人有一个独立完善的个性,因此尽快形成、发展和完善学生的个性已经成为学校、社会、家庭教育的主要目的。而对在学校中占有很大比例的课堂教学来说,就更应重视促进学生个性发展。本文就此粗浅地谈一下课堂教学促进学生个性发展的方法。

球队的心理构成与队员的优化组合

球队的心理构成是组成球队成员的不同个性特征及其相互作用所形成的不同类型 ,这些不同的类型决定了球队的功能和组织状态。据此 ,球队的优化组合应根据个性心理特征相互作用的互补原理 ,合理地调配球队的人员构成或者进行球队的重组 ,注重球队优化组合的整体效果 ,尽可能形成和谐互补的组合 ,协调不和谐的互补型组合。

尚待开发的右脑

尚待开发的右脑李明河人的大脑分为左右两个半球。左半球控制右侧肢体的感觉和运动，右半球控制左侧肢体的感觉和运动。神经心理学的研究告诉我们，人的左右脑各司其职。左脑主要具有处理语言、进行准确的手工操作、抽象思维、逻辑推理和连续数字运算分析等功能；右脑主要...

李赋宁教授在全国高等院校英语专业高年级教学研讨会上的讲话

李赋宁教授在全国高等院校英语专业高年级教学研讨会上的讲话欢迎兄弟院校外语系的同行来我校参加英语专业高年级教学研讨会。我想就如何改进我国的英语教学谈一点个人想法。英语语言文学专业属人文科学门类，它的目标应是培养人文精神，提高文化修养和素质，树立社会责...

论“师爱”

师爱,就是教师对学生的爱,它包含了对学生群体中每一成员的关心、尊重、理解和期待。热爱学生是教师的天职,是教师高尚道德情操的体现。大凡热爱教育事业的教师必然爱学生,而且只有爱学生的教师才能真正搞好教育工作。