基于教师描述的幼儿个性结构的验证性因素分析

该文以自然语言的方式,采用开放式问卷(n=1347)、理论分析等方法编制幼儿个性发展教师评定问卷,并通过探索性因素分析(n=715)、验证性因素分析(n=927)得出,教师评价的幼儿个性结构由智能特征、认真自控、情绪性、亲社会性四个维度11个特质构成。问卷具有较好的信度和效度。

大学生心理健康与个性结构分析

大学生作为一个特殊群体,其心理健康已普遍受到重视。已有研究表明,10％—30％的大学生存在心理问题。其影响因素包括人格特征和一些负性精神因素等,其中以人格的神经质维度排在首位。本文对4024名大学生的EPQ个性特征进行了聚类分析。此外,还比较了两组个性结构差异,并用逐步回归分析进一步证实了大学生心理健康状况与个性结构的关系。

原发性高血压患者个性结构与中医辨证分型的关系

目的 探讨原发性高血压患者个性与中医辨证分型的关系。方法 采用艾森克个性问卷 (EPQ)进行了心理学检测，对原发性高血压患者进行个性分析并与中医学的个性理论及原发性高血压的中医辨证分型进行对照研究。结果 研究发现原发性高血压患者以胆汁质气质类型多见：占 38.58％。结论 原发性高血压的发病与情绪不稳定及性格古怪明显相关，中医辨证以肝火亢盛型多见。提示在原发性高血压的中医辨证论治过程中，应考虑个性因素。

西方儿童个性结构研究进展

近年来 ,在儿童个性结构研究领域 ,基于成人研究基础上建立起来的大五因素受到一定的挑战 ,此外该研究领域在研究方法方面也取得了一些进展。该文从新近西方儿童的个性结构理论研究、儿童个性结构研究采用的同伴提名法、以及个性结构问卷的跨文化应用等几方面来探讨西方儿童个性结构研究领域的进展 ,并提出未来研究的设想。

个性结构研究中的五因素模式

个性结构研究中的五因素模式杨坚湖南医科大学临床心理学研究中心五因素模式（ＦｉｖｅＦａｃｔｏｒＭｏｄｅｌ，ＦＦＭ）是由西方一批特质心理学家基于近半个世纪以来的发现所创立的关于个性结构的理论架构。这一模式认为可将个体差异最重要的方面归纳为外向性、顺同性...

高校学生心理问题与个性结构分析

本文采用聚类分析方法对有无心理问题的4024名高校学生个性结构进行分析。结果发现有无心理问题两组学生个性结构均可分为三个类型。两组中约2／3的学生个性结构截然不同。有心理问题组的个性结构，以神经质倾向为基础，表现为两型：一型为抑郁质（内向，不稳定），另一型为情绪不稳＋精神质倾向。无心理问题组的个性结构，以缺乏神经质倾向以基础，分为两型：一型是多血质（外向，稳定），另一型为外向＋精神质倾向。此外两组中各有约1／3的学生个性居中，无明显不同。

脑血管意外患者的个性结构及心理康复

目的：探讨脑血管意外患者的个性结构及其心理护理。方法：Ｐ采用艾森克个性问卷（ＥＰＱ）对５０例脑血管意外患者的个性结构进行分析。以无明显慢性心身疾患的离退休干部为对照。结果：脑血管意外组Ｎ分和Ｐ分均大于对照组（Ｐ〈０．０５）。而Ｅ分为Ｌ分与对照组无明显差异。结论：脑血管意外患者有情绪不稳定及精神质倾向；应予以相应的心理康复措施。

创新型人才类型与个性结构的分析

从各级各类高校应培养什么样的创新型人才的实际出发,对各种不同类型、不同层次的创新型人才的规格要求、个性结构特点进行了深入细致的分析研究,力求为各级各类高校培养适合自己特色的创新型人才提供科学的依据。

功能性消化不良与个性结构及焦虑程度关系的配对研究

目的：阐明功能性消化不良与个性结构、焦虑程度的关系。方法：随机配对设计采用“艾森克个性测量表（ＥＰＱ）”和“焦虑自评量表（ＳＡＳ）”对功能性消化不良组和正常对照组进行精神质（Ｐ）、性格向型（Ｅ）、神经质（Ｎ）、掩饰（Ｌ）及焦虑程度的检测。结果：功能性消化不良组在高精神质型，高神经质型和中、高度焦虑上与正常对照组比较差异有显著性（Ｐ＜０．０５～Ｐ＜０．０１）。结论：功能性消化不良患者的性格结构呈现高精神质与高神经质个性，伴有中高度的焦虑情绪状态。

我国幼儿的个性结构及其文化差异研究

本研究在编制幼儿个性发展教师评定问卷的基础上,通过探索性因素分析和验证性因素分析得出,我国幼儿的个性结构可以由智能特征、认真自控、情绪性、亲社会性4个维度11个特质构成,与西方幼儿相比表现出一定的文化差异。

个性结构的系统分析

一、问题的提出个性结构问题是个性心理学中的基本理论问题之一。科学地阐明个性结构具有重大的理论意义和实践意义。系统性理论的出现为我们提供了新的理论武器,从新的视野和方位来透视和剖析个性结构。按照系统性观点,它要体现出结构的多层次,多水平、多维度、多联系、动态发展等特点。我们的分析就是从上面几方面出发对个性结构的初步探讨。

4024名大学生心理健康与个性结构分析

采用龚耀先修订的艾森克个性问卷计算四个维度的量表分对心理健康和心理不健康两组共４０２４名大学生进行了个性调查，结果心理不健康组的Ｎ、Ｐ均值明显高于心理健康组，并通过回归分析证实了心理状态与个性关系，主要表现在Ｎ维度关系密切，其次为Ｐ维度和Ｅ维度。

试论个性结构

个性是心理学研究的重要对象之一,个性结构则是个性心理学中的一个重要组成部分。近年来,对个性问题的探讨和研究受到国内外心理学工作者的重视,各家各派对个性结构问题的研究和探讨也是从各自的基本观点出发,众说纷纭,莫衷一是,究竟什么是个性结构?个性到底是哪几部分组成的?明确这个问题不仅有助于我们弄清个性的实质等基本理论问题,而且还能为个性教育提供理论依据。因此,研究个性结构具有极其重要的理论意义和实践意义。本文将简单介绍一些国外有关个性结构的几种理论,并加以简要的评述,从而提出自己在这个问题上的一些看法。

选录人才中对个性结构的思考

人力资源管理中选人的工作无疑是十分重要的 ,怎样从人的个性、生存方式分析是值得探索的。文章通过对人的个性结构和生存方式分析 ,为人力资源管理选录人才提供了一个重要思考。

系统论与个性结构

个性及个性结构理论是心理科学的基本理论。运用系统论这一新的科学方法论,对个性及个性结构进行探讨,使我们对个性及个性结构的认识达到了整体的、有机的层次。个性的基本结构是沿着圆锥体形态逐步形成的。

Kelly—Katz的个性结构理论述评

心理学家George·A·Kelly的《个性结构心理》一书,1955年2月在英国出版,创立了他的个性结构理论体系。他用不同于精神分析、行为主义、人本主义等其它各理论流派的方式,对个性理论进行解释,并从另一角度,独创性地阐明个性结构的形成和发展,从而奠定了个性结构心理学形成的基础。这种理论曾一度存国际上发生影响。

系统论指导下的个性结构探讨

近半个世纪以来,系统科学的诞生和迅速发展使近四百年来传统地把整体分解为部分,分别加以研究的方法受到扬弃,证明了人类对客观事物本来所固有的普遍联系的认识更加全面、深入和具体,也为运用唯物辩证方法关于普遍联系的学说指导科学的发展找到了一条新的桥梁。正如苏联学者H·N·茹可夫所表达的那样:“普通系统论和控制论的出现改变了世界科学图景。”运用系统论进行心理科学问题的研究并用来解释和阐明心理过程。