美术作品个性语言欣赏

绘画个性语言在美术作品中是整个作品的形式实质 ,是作品风格的全部载体。欣赏优秀的美术作品 ,实际是在欣赏美术作品的个性化语言 ,欣赏美术作品中个性化语言的成熟表现 ,更是欣赏整个美术创作实践以及美术发展全过程的关键 ,因为个性语言是承载美术样式发展、变迁的最根本的形式主题。

个性语言在油画艺术中的发展

油画艺术的个性语言是衡量一个画家成功与否的基本准则,其中主要包括色彩和笔触的运用,色彩和笔触的完美结合构成了油画作品的形式美感和思想情绪。自后印象派时期起,画家对个性语言的追求更加强烈,画者以独特的个性语言传达内心体悟和精神,是现代绘画的发展方向。

印象派绘画作品中个性语言赏析

文章认为标志美术家风格形成基础是绘画个性语言的确立,欣赏优秀的美术作品,根本点在于欣赏作品时,要以个性化的绘画语言为切入点。

探析油画创作中的个性语言魅力

优秀优化作品的创作,是充满着个性符号魅力的。不仅仅要结合传统油画的优点,还要准确地融入时代的特点,最终形成自己独具魅力的艺术风味。优秀的画家,在油画作品中展现的不仅仅是美丽的画面,还有自身与众不同的艺术魅力,所以在创作油画的时候,应该根据自己的艺术风格,结合自身对艺术的理解,通过油画的肌理在画面上描绘出独具特色的个性语言。从油画家的角度出发,从油画创作的精神层面、创作所需要注意的技法这两个角度来分析油画的创作,从而研究油画中个性语言的魅力是如何逐渐形成并成熟的。

生活、自然、诗化的个性语言——以《陈应松文集》为例

陈应松以其"荆楚"尤其是"神农架系列"小说的独特的语言个性,正在逐步形成自己的艺术风格,且语言个性愈来愈鲜明。小说较多地使用方言俚语和"四字句"。动词的应用是写作者"匠心独运"的结果。诗化语言、诗意盎然的文本意境、散文笔法、排比句式、快节奏的叙事技巧等都构成了小说不可忽视的个性特点。

写生的个性语言研究

写生是提高绘画实践造型能力、发现美的元素、表现自然形态很重要的艺术实践手段。艺术实践写生的个性语言构建因审美差异不同呈现不同倾向,认识写生中的审美差异和艺术个性语言的联系,对艺术家绘画风格和个性语言的形成有着重要的作用。

探究高校水彩画教学中学生的个性语言培养

在水彩画教学当中,由于人们往往只重视对学生进行水彩画的技法技能的训练,而忽视对水彩画工具材料、艺术修养、艺术技能以及艺术思维的科学研究,进而导致大部分学生的科学文化素质较差,不能较好地表现出水彩画的本体语言和本体意境。为了解决这一状况,相关人员需要仔细探讨在水彩画教学中如何更好地体现这几个方面,以达到"可以较好地培养学生个性语言"的目的。

时代语境对水彩画创作个性语言形成的约束

一个时代的变化会带来生产技术的进步、思想观念的更新。这些进步与更新会形成一个时代的特色,并对各种形态产生影响。水彩画艺术也会在不同的时代语境下形成自己的特色,这些特色的形成或源自于时代科技因素带给水彩画工具材料的更新,使其本体语汇更为丰富,或源自于思想观念的更新,使其语意内涵更加深远、形式更加多样。把握时代特点,应用时代科技,抓住时代理念,是形成水彩画创作个性语言的关键。

略论中国当代著名女油画家的个性语言

本文以中国当代著名女油画家的个性语言为研究对象,旨在总结她们个性语言的特点,阐述她们对艺术、对人生的探索和理解,反映她们的信念和追求。应该说,无论她们的绘画语言是淳朴、稚拙,还是流畅、灵动,她们都能在其中融入自己的情感,抒发自己的情怀,营造出独特的精神空间和文化语境。

主持人的个性语言

大家都知道，语言表达是主持人赖以运用的重要手段，也是主持人风格的一个组成元素。每个主持人都要有自己的个性，语言并在主持节目时不可避免的显现出不同的个性差异这种差异造就了不同的主持风格，也就有了屏幕上的百花齐放，流光溢彩，同时也可以很好的与节目融为一体，使节目也具有鲜明的个性，形成品牌优势。

浅谈申玲和喻红两位艺术家的个性语言及成因

近年来的中国油画界,一批出生于上世纪50年代至70年代的中青年女油画家备受关注,其中,申玲用大胆豪放的语言风格来表现生命的激情,喻红用真实的语言记录时代的精神。二者虽采用不同的个性化语言来创作油画,但她们个性语言的形成原因十分相似,都由多种因素共同决定。

印痕·情感·表达——当代综合版画个性语言研究

综合版画相对于铜版、石版、丝网和木版等其他版种,具有材料选择性较广、制版限制少以及印痕效果丰富且有个性等优点,可突破各版种制版的条件限制,可以摹仿各种艺术类型的表现形式,甚至可以渗透跨界到装置艺术里面。当代综合版画糅合了当代的多种媒介体,延展了版画艺术理念,朝着多元化实验性的方向发展,塑造了更具个性化时代性的版画语言,将成为艺术创作的一个具有深远意义的研究重点。

高职素描教学中个性语言培养初探

素描作为学生学习美术的基础,始终是高职美术教学中的重点课程。从高职素描的教学方式和教学目的看,素描主要培养学生对于点、线、面的绘画能力,注重学生对于光影的感觉,这就需要学生在素描学习中从写实的目的出发,打下良好的绘画基础。随着高职素描教学的发展,素描教学逐渐衍生了一种个性语言。个性语言更有利于学生在学习素描时放飞自己的思维,也有利于学生对于非客观性形态表现能力的培养,但目前个性语言在素描教学中的应用存在争议。该文以"高职素描教学中个性语言培养初探"为题,从高职素描教学中个性语言的培养现状、高职素描教学中个性语言培养存在的问题、高职素描教学中个性语言培养的有效策略三方面入手,探讨个性语言在素描教学中的使用。

发掘个性特征,强化个性语言——学生创作能力的培养

在以往的基础课教学中重技术而轻意识 ,导致学生创作能力的薄弱 ,基础课与创作课缺乏内在的衔接 ,学生的个性和创作性未能在教学中得到有效培养 ,本文主张在学生个性发掘、艺术观的培养 ,创作意识的树立等方面进行加强 ,逐步培养学生独立观察和思考的能力 ,以培养出能适应现代社会需求的美术人才。

抓住个性语言 彰显语文魅力

语文的魅力在于个性化语言的彰显。语言描写不仅是打开人物心灵的钥匙，表达人物思想感情的工具，更是展示人物性格特征的一面镜子。唐代诗人卢照邻曾作“下笔则烟飞云动。落纸则鸾回凤惊。”可谓语言表达的至高境界，一篇吸引人的佳作除了需要有深邃的立意、真挚的情感、生动的素材……而富有表现力的个性语言。显得尤为重要。

浅析油画创作中的个性语言

油画的创作在立足于传统的同时又善于抓住时代特征，才能培养自己独有的艺术风格，展现自己不同的艺术个性。因此在油画的创作上，我们应根据自己的风格，自己的精神价值观来表现肌理在画面上带来的独特绘画语言。本文仅从创作者的精神层面、创作中技法的锤炼两方面分析油画创作中个性语言的形成和完善。

浅谈新闻类电视节目的个性语言表达

随着网络时代的到来,电视语言也变得越来越丰富,所包含的内容也相应增多,传播的渠道也相应变多,标志着新的文明已经来临。如今,受众对电视节目的高需求,凝结了人们对于当下社会现状的看法和诉求。因此,个性化的电视节目语言表达成为时代发展的要求。

版画创作的个性语言寻找

我们初接触版画，版画艺术的独特魅力就深深地感染了我们。又因为版画语言独特和形式纷呈多样，我们如何去寻找独特语言的表现魅力和创作的发展，如何去结合自身的特点去寻找个性语言，如何从版画制作过程发掘个性语言，如何在当今版画概念拓展上寻找突破。当今中国版画正向多元化发展，我们应立足于自身的技能、知识、修养等各方面深入研究，寻找适合自身创作的话语体系和适合现代个性艺术语言与当今社会人对话，这是我们现代版画创作中所面临的挑战。

设计个性语言,让语文课堂“有味道”

教学语言能对学生起到很好的引导作用,教师要重视自己的教学语言,用个性化的语言引导学生品味语文的深意。教师要注重语言的规范性、间接性、启迪性和激励性,要让学生通过教师具有个性化的语言,把握文章中的关键信息,更要通过教师的语言感受人生、激活思维,调动内驱力,获得更好的学习效果。