实施个性化选材 收获不一样精彩

个性化的选材能使文章内容独特、新颖,增添艺术魅力。个性化选材表现在多个方面,可以展示自己认知领域的广度和深度,写非同一般人的爱好和特长,写“人无我有”的见闻,呈现内心的真切情感,抒发独特的生活感悟。

以情驭文，彰显选材个性

高中生写作教学中,虽然一些学生在言语组织上费尽心思,旁征博引,但却言之无物,空洞乏味,没有真情实感的写作,反而在辞藻的堆砌中显得味同嚼蜡。应以情驭文,从情感中优化选材,展现个性化写作。

让学生的习作因个性而精彩

学生的习作应该是学生自己真实情感的倾吐,真实意愿的表达,真实认知的描述,是学生个体生命的体现。写真话、说真事、抒真情,写出充满学生个性的习作,应该是教师指导学生习作的重点内容,也是学生进行习作的基本要求。

谈电视专题片创作的个性化

◇提起电视专题片,我们通常强调它的真实性、艺术性,这是毫无疑问的。但笔者以为,专题片创作的个性化,也应是电视专题片不可忽略的要素之一。笔者多年从事电视专题片编导工作,对此有一些粗浅的见解。一、个性化是专题片创作的魅力所在。笔者曾参加一次全国电视专题片研讨会,会上有一个例子,说有一部专题片开始播放时相当有特色有感染力,可是看片的领导和工会、共青团、妇联,甚至计划生育组织分别都提出了各自的修改要求,结果,片子修改后,各方的意见都照办了。

积极体验生活 挖掘作文素材

作文教学过程中,要打破原有的"定势"作用,改变学生不愿写作,走出作文教学费时低效的困境,就应把学生引入万花筒般的生活中,让学生学会生活。作文教学应该想方设法丰富学生的生活内容:教学生做游戏,交友,组织各种有趣的有益活动。充实学生的课余生活,让学生积极参与劳动实践,培养写日记的习惯,积累丰富写作素材。布置写作还要看素材而定,适当调整时间和空间,突出学生的个性,同时选材要有个性化,点评要情感化,才能激起写作欲望,写出的文章才会有真情实感。

以情遣文:彰显选材个性——《学会选材》教学谈

写作是最具学生主体性特征的学习活动,它因情而生,有感而发。学会选材,是写作教学关键的一步。设置情境,唤醒表达欲望;提供支架,引导情思共长;转换视角,彰显个性特色。在亲切熟悉的情境驱动下,在拾级而上的思维训练中,引导学生选出真实、典型、新颖的写作材料,附着他们的个性印记,标注他们的生命本色。