集体备课与教师个性化钻研的矛盾调和

个性化钻研与集体备课本无冲突,但是在实践过程中,由于集体备课的形式及教师的主观能动性等原因,无形中形成了矛盾冲突,影响教师的个性化钻研,造成集体备课的形式化,影响集体备课的质量提升。对于其中矛盾的调和,关键就在于要形成集体和个人备课轮替机制,集体备课时提出个性化钻研要求,要建立凸显个人钻研的备课流程。通过各方面共同作用,最终促成个性化钻研和集体备课的有机共生。

由面入点深研教材 让课堂教学富有实效——以“比例尺”教学为例

要让数学课堂教学真正富有实效,根本在于教师对教材的深度理解和个性钻研。以“比例尺”教学为例,从明晰课程具体内容、明晰单元教学目标、明晰教材内容安排体系、明晰教材编排特点,直至构思教学思路、落实教学内容方面阐述了由面入点深研教材,让课堂教学富有实效的教学策略。