基于Mini-CEX和CbD法的评价量表对新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维的影响

目的设计基于迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)和个案为基础的讨论(Cb D)法的评价量表,探讨其对新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维的影响。方法采用随机数字表法,抽取2015年7月至2017年7月在新疆医科大学第一附属医院参加规培的护士160人作为研究对象,分为对照组和干预组,分别实施常规测评与基于Mini-CEX和Cb D法的测评,比较两组问题解决能力及评判性思维。结果问题解决能力调查显示,干预组正性问题定向、理性问题解决维度得分高于对照组,而冲动/疏忽风格维度得分低于对照组,差异有显著性(P<0.05);评判性思维调查显示,干预组寻求真相、分析能力、开放思想、认知成熟度、自信心维度得分和总分高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论基于Mini-CEX和Cb D法的评价量表有利于提高新疆地区规培护士问题解决能力及评判性思维能力,值得推广。

Mini-CEX和CbD改良版实习医生测评量表实施效果评价

目的临床实践是医学教育的重要阶段,其临床实践能力测评是评估教学效果的重要手段,目前我国采取的测评方式主观性强、临床实操性弱,本研究通过探讨基于迷你临床演练测评量表(mini-clinical evaluation excrcise,MiniCEX)、个案为基础的讨论(case based discussion,CbD)法的改良版实习医生测评量表在实习医生临床实践中的效果,为探索更科学的测评方法提供依据。方法选取2016-07-01-2017-07-01在新疆乌鲁木齐市两所综合医院实习的110例医学生作为研究对象,根据是否实施改良版实习医生测评量表分为对照组56例和试验组54例,对照组选用常规测评方法,试验组实施改良版测评量表。比较两组实习医生临床实践能力及满意度。结果试验组问诊能力(t=13.64,P<0.001)、专业态度(t=11.88,P<0.001)、临床判断(t=19.02,P<0.001)、整体适应能力(t=22.17,P<0.001)、操作技术能力(t=5.32,P=0.005)、整体连贯能力(t=7.85,P<0.001)优于对照组;实验组实习医生满意度得分为(43.10±9.25)分,高于对照组的(38.44±8.20)分,差异有统计学意义,t=2.79,P=0.010;实验组带教老师满意度得分为(35.24±5.12)分,高于对照组的(30.32±6.13)分,差异有统计学意义,t=2.75,P=0.014。结论基于Mini-CEX、CbD建立的测评量表可以有效提高实习医生临床实践能力及满意度,值得推广。