以案例教学法为核心的高职学生自主学习能力培养途径探析

案例教学法是高职教师培养学生自主学习能力常用的教学方法之一。通过以案例教学法为核心的高职学生自主学习能力培养途径的探索,既可以拓展案例教学法的应用范围,又可以拓展高职学生自主学习能力的培养的途径。文章结合案例教学法,对高职学生自主学习能力的培养的途径进行了详细地说明,对传统案例、时代案例与互补性案例培养高职学生自主学习能力进行了重点分析。

融入自主学习能力培养的高职学生“工匠精神”培育途径例析

高职学生自主学习能力培养应该与高职学生"工匠精神"的培育实践相互融合。自主学习能力培养能拓展"工匠精神"的培育途径,而"工匠精神"的培育还可以丰富自主学习能力培养的具体内容。融入自主学习能力培养的高职学生"工匠精神"培育途径主要有以下几种:融入学科教学的培育途径、参与校企联合办学的培育途径、学习需求拓展的培育途径和依赖校园文化构建的培育途径。

基于支持向量机的“互联网+”环境下高职英语教学效果评价研究的核心问题例析

基于支持向量机的"互联网+"环境下高职英语教学效果评价研究是一个全新的研究课题。在这个课题的研究中研究者应该把核心问题的解决作为尝试的前提。因此,本文从多个视角对其所面临的核心问题进行了个案式的解析。主要包括:基于教学评价体系构建的核心问题、评价"互联网+"环境构建的核心问题、基于支持向量机理论运用的核心问题以及基于目前研究完善的核心问题。

功能对等原则运用中核心问题例析

功能对等原则是一种颇受翻译者青睐的翻译理论。它的核心是强调语义的对等与文体的对等。在具体的翻译实践中,面对复杂的语言问题,为了实现语义的对等,我们既可以通过暂时的许多不对等来实现语义的对等,也可以通过诸多的语言"对等"来实现目的语与原语言在语义上的对等。

计算机网络信息安全及保护策略例析

随着网络的普及与智能移动网络设备的广泛使用,计算机网络信息安全问题备受研究者的关注。本文在总结计算机网络信息安全特点的基础上,从技术层面与规范性层面上探讨了计算机网络信息安全及保护策略的问题。

案例教学法在小学英语教学中的运用

为了提升案例教学法对小学英语教学效果的积极影响。本文在解析案例教学法内涵的基础上,结合小学英语教学的实践,从案例的选择、运用以及教学效果评价三个方面详细解析了案例教学法中需要注意的具体事项。

例析多元语境研究中的“空白”

多元语境及其给语言交际带来的影响是目前语境研究者关注的焦点,但目前还有许多研究"空白"阻碍了这一新兴课题的研究进展。本文拟以英语为研究个案,结合英汉语言交际的实践,从多元语境内涵界定中的空白、多元语境在传统语境研究与现代多元语境研究衔接上的空白、多元语境给予翻译语境重构影响研究的空白及词汇衍生中的空白四方面探讨多元语境研究中的"空白"。

英汉习语的对比研究

习语是语言中的精华,也是语言教学中的难点。因此,本文结合英汉习语个案,对其英汉习语共同点与差异处进行了详细对比研究,以期提供英汉习语教学的目的。在英汉习语的对比中,重点探讨了英汉习语的不同之处。其中包括:文化背景的差异、翻译方法的差异以及隐喻认知的差异。

吉尔认知负荷模型的简化策略在同传中的应用——以《习近平G20杭州峰会开幕式致辞》为例

简化策略是一个众人皆知的口译策略。但在具体的运用过程中,不同的口译者面对不同的口译内容会选择不同的方法。尤其是在同传中,这一点表现得更为突出。因此,文章在解析简化策略内涵的基础上,结合同传的实践,详细阐释了四种常见而实用的方法。因为第四种方法是对前三种方法的综合运用,所以在具体的论述中没有进行过多的赘述。这四种方法分别是:无关信息的省略法、核心信息的概括法、恰当词语指代法和综合法。

新时代会计新职能的综合性探究

新时代会计新职能具有综合性的特点。这种新职能综合性的产生,不仅有其理论的原因与实践的基础,而且还在会计的工作中得到了多维的表现。文章在分析会计新职能综合性产生的基础上,对其综合性的表现进行分析并提出了应对策略。

农村水污染防治的困境及应对

目前农村水污染的困境主要表现为水污染的复杂性、防治意识的相对薄弱以及防治基础设施的缺失;针对这些困境可以采取如下的应对策略防治,多维化的防治策略、针对性的宣传策略以及加强基础建设提升使用效率策略。

常见且实用的结尾方法

从阅读教学中总结了文章几种结尾的方法与技巧。但这些方法与技巧的娴熟运用还需要学生们在阅读中仔细揣摩,在写作中反复实践,但不能因为只强调方法而忽视了日常的写作训练。

多维美的《琵琶行》

分析《琵琶行》的多维美,既是把握琵琶女形象的前提,也是感悟诗作主题内涵的基础。

词语“色彩”在何处

词语具有不同的'色彩',这些'色彩'可以分为:词语的语体色彩、情感色彩、自身语义上的自然色彩、时代色彩及地域色彩。

隐逸诗作的动因

隐逸诗的赏析始于对其创作动因的明确。本文以历时的视角,总结了隐逸诗创作的几种常见动因:"仕"与"隐"的矛盾性动因、崇高的人格追求动因、对现实世俗的批判的动因以及对隐逸生活的欣赏动因。

小细节 大作用

无论是阅读教学,还是写作教学。

传统文化教学需细化

传统文化教学不是少儿运动而是教学活动,是教学就需要细化。细化传统文化教学的途径有:课文背景介绍、形象的感知、主题的个性化解读,以及细节的揣摩。

试解《百合花》的重难点——多维美

把握苏教版九年级上册茹志鹃的《百合花》课文的重难点——引导学生品析文中多维美,关系对人物形象的把握,影响对小说主题内涵的理解。

涉“乐”古诗及教学

中学教材有许多涉"乐"古诗。涉"乐"古诗之"乐"包括:诗中出现的乐曲、乐器及演奏技艺。针对其所涉之"乐"的差异,不同涉"乐"古诗应该采取不同的教学方法。