晚期肿瘤患者终末期临终关怀个案实践

总结晚期肿瘤患者终末期临终关怀个案实践中种种普遍适用的经验。以桑德斯博士的四全照顾模式为理论依据,结合病人的身心实际情况并客观评分,制定周详的关怀计划,通过生理,心理、灵性、社会四层面形成全方位的临终关怀团队,以人为本,尊重为首,关爱为重,慈悲为主,技术为优,沟通并行,发动亲友,科学引导,最终实现病人的优逝目标。

社会工作在家庭关系调试中的个案实践与思考——基于认知行为理论的视角

家庭不仅是抚育人们成长的重要场所,更是每个人心灵皈依和构建所有道德行为的精神之源。本文从认知行为理论视角出发,在具体评估和深入分析服务对象需求和所面临的问题之后,与服务对象共同拟定服务目标并实施介入,帮助服务对象进行认知重建并协助其修复和改善与家庭其他成员之间的关系,促进服务对象家庭功能的良性运转。

对轮岗护士实施个案模拟实践考核方法的探讨

为培养新毕业护士临床护理综合技能与应急能力 ,结合新护士岗前培训 ,轮岗期间分阶段实施临床个案模拟临床综合能力与应急能力考核。结果 :采取分阶段个案模拟实践考核后 ,新护士临床护理技能与应急能力合格人数明显增加。提示对轮岗护士实施个案模拟实践考核 ,使其更快地适应临床护理工作的需要 。

幼儿园翻转课堂教学探索与实践——以中班烹调活动《包饺子》为例

翻转教学作为课堂教学的新方法、新模式,需要根据学科特点、校情学情,将信息技术、网络媒体合理的应用于教育教学,不断探索出最适合孩子的课程。让孩子在教师的提示下,预先在家与父母观察、探索出答案,或者自己发现、实践后与大家交流、反馈,从而学到更多的知识和本领。本文以幼儿园中班烹调活动《包饺子》为例,探索翻转教学在幼儿活动实践中的应用。

实践课程概念重构理论 深入推进校本课程开发

通过概述课程概念重构理论的内涵,引出其与校本课程开发理念的关联,深化校本课程开发的价值取向,通过个案实践探索总结,证实校本课程开发借鉴课程概念重构理论的合理性、重要性。

音腔记谱法——中国传统音乐记谱理论新探

西方民族音乐学在记谱理论方面的成果颇丰,这对于解决我国传统音乐"文本化"过程中遇到的记录难题具有较大的启发意义。文章从西方民族音乐学记谱理论的梳理、提炼出发,结合我国以简谱与五线谱作为记录音乐的方式所产生的乐谱文本与音乐音响距离较远的问题,提出了具有个性的、适合中国音乐"音腔"特点的记谱方式。

辩诉交易制度与我国现行刑事司法制度比较

辩诉交易制度是西方国家,尤其是美国刑事诉讼中的一项重要制度。辩诉交易制度近年来在我国刑事理论界引起了较大的争议。我国亦通过司法解释的方式,试图探索辩诉交易在刑事诉讼中的可行性,个别司法机关通过个案的审理,实践了辩诉交易在刑事审判中的具体作用。辩诉交易如果适用得当,确实能取得提高审判效率,降低司法成本,及时保护刑事案件当事人利益的作用。但作者认为:辩诉交易如要在我国施行,必须结合国情,且任重道远。

做有温度的文化匠人——工匠精神的出版诠释

工匠精神是一种理念,也是一种思维方式、一种作业习惯、一种生命态度、一种能够成为普遍追求的价值观与工作观。编辑工匠精神是工匠精神在编辑出版工作中的具体体现,它是一种认真钻研的敬业精神,是一种对出版事业敬畏、对编辑工作执着、对出版产品负责和不断追求出版物完美的精神,其最终目标是为社会创造出更多高质量、高价值、接地气、受欢迎的出版物,让人们的物质生活更具精神美感,让人们的精神生活具有更多高尚的理由。

国际汉语教师个人实践性知识个案研究

本文是对两名国际汉语教师个人实践性知识的个案研究,探讨国际汉语教师的教学理念与实践及其成因,以增进对国际汉语教师专业发展的了解。研究表明,这两名教师都有各自的核心理念来指导教学实践,并发现两名教师的个性、成长过程、学习经历、文化背景以及她们对自己身份的意识均在不同程度上影响其核心理念的形成。文章讨论了本研究对教师培养的启示,并希望有更多这方面的研究,因为对国际汉语教师个人实践性知识的研究不仅能为师资教育和培训提供参考,而且会丰富教育界和第二语言教学界对教师知识的研究与认识。

个案管理护理实践结合延伸性护理对乳腺癌患者生活质量的改善作用

观察对乳腺癌患者采取个案管理护理实践结合延伸性护理对患者生活质量的改善分析。方法:将在我院就诊,近期(2017年07月-2018年07月时期)收治以乳腺癌为诊断的患者30例,采取个案管理护理实践结合延续性护理干预。分析护理干预前、后患者的生活质量评分,并统计护理后患者对护理的满意度。结果:患者护理前各项生活质量评分均较低,护理后患者各项生活质量较护理前有了明显的升高,显差异具有统计学意义(P〈0.01)。护理后患者19例非常满意,11例满意,护理满意率为100%。结论:对于乳腺癌患者而言,采取个案管理护理事件结合延伸性护理,可明显改善患者护理后生活质量,获得较高的护理满意度,效果理想。

反转教学:线下与线上学习的有效结合——以“幼儿园语言教育专题”教学实践为例

反转教学利用现代技术,改变了传统的学习流程,运用混合式学习方式,使线下与线上的学习有效结合,宗旨是使每个学生掌握学习,学有成效。以"幼儿园语言教育专题"教学实践为例,反转教学的主要实施环节,包括明确学习目标、分析学习者、激疑启思、答疑解难的线下学习以及强化练习、小组协作的线上学习。实现反转教学需要一定条件,即技术支撑与保障、教师课程意识与课程能力以及规范管理与提升学生的学习品质。

课堂教学与社会公益服务工作坊中的系统排列实践探索

在课堂教学与社会公益服务中,工作方式多种多样,其中,系统排列方式是一种比较好的解决问题之道。本文从几年来课堂教学与社会公益工作坊个案实践的角度进行研究与探索,以期对我们的心理学应用等课堂内外教学提供新的视野,让系统排列这种心理学工作方式真正为老百姓服务。

《教师教育课程标准》理念下人类发展通识课程之构建——以“人类发展”课程通识教材《儿童世界》的分析为切入点

《教师教育课程标准》的颁布将推动"育人为本"理念下的课程创新。推进"人类科学"研究是国际上大学研究的一个动向,与此相关的"人类发展"课程以其学际的、注重实践研究等特点已成为教师与育儿专业人员培养的通识课程。需要深入研究、努力构建注重个案研究与实践研究能力培养的"人类发展"通识课程。