基于翻转课堂联合个案教学模式探讨提升低年资护士中医辨证施护能力的效果

目的探讨翻转课堂联合个案教育教学模式在提升低年资护士中医辨证施护能力中的应用效果。方法选取2020年1月至2023年8月南昌市洪都中医院120名低年资护士作为研究对象,按照随机数字表法分为对照一组(n=40)、对照二组(n=40)和观察组(n=40)。对照一组实施翻转课堂教学模式,对照二组实施个案教学模式,观察组实施翻转课堂联合个案教学模式,比较三组护士中医辨证施护理论知识认知、客观结构化临床操作技能水平、中医辨证施护能力及教学模式满意度。结果观察组中医辨证施护理论知识认知评分、客观结构化临床操作技能评分高于对照一组和对照二组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组中医辨证施护能力总满意度和教学模式总满意度高于对照一组和对照二组,差异有统计学意义(P<0.017)。结论翻转课堂联合个案教学模式在提升低年资护士中医辨证施护能力方面具有较好的应用效果,可提高低年资护士对中医辨证施护理论知识的认知,提高客观结构化临床操作技能水平,提高对教学模式的满意度。

个案追踪教学模式在提高护生健康教育能力中的应用

目的:探讨个案追踪教学模式在提高护生健康教育能力中的应用效果。方法:将80名护生随机分为实验组和对照组各40名,实验组以护生为主体、实施以健康教育实践为核心内容的个案追踪教学模式,对照组以带教老师为主体、实施垂直单向的传统教学模式。结果:实验组护生的健康教育水平、患者的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:个案追踪教学模式可提高护生的沟通交流能力,强化护生健康教育的意识,有效提高护生健康教育能力。