“我有我的解读”——个性化解读相关因素之探究

从“个性化解读学习单”入手,将研究的目光投射于一些“不同于一的式”的学生身上＂的个单集结成册,形成“个案群”.通过对“个案群”的跟踪研究和统计分析,真实记录个程,发现影响学生个性化解读的相关因素,并提出关注阅读积累、注重静思默读、尊重个体差异等个性化解读策略,教学生自己去读,亲身经历发现、受阻、突破、洞悉的阅读全过程,实现“我有我的”,真正提升语文素养.