自闭症儿童个训活动中的课堂氛围

良好的课堂氛围对于个训活动有重要的意义，是教师不可忽视的问题。因此，本文主要从课堂氛围对自闭症儿童个训活动中课堂氛围的重要意义、目前自闭症儿童个训活动中存在的问题及原因分析、提高自闭症儿童个训活动中课堂氛围的方法三个方面探讨个训中课堂氛围的问题。

增强自闭症儿童个训活动吸引力策略的探讨

个训活动作为一种以自闭症儿童为中心的教学活动,需要满足自闭症儿童的个别需求。为了保证个训活动够提高自闭症儿童各个方面的能力,需要增强个训活动的吸引力。本文针对增强个训活动吸引力的问题进行探讨。首先,诠释了个训活动吸引力的含义和重要性。其次,主要从个训活动的设计、玩教具的使用、教师语言指令的运用、个训室环境的布置四个方面来探讨增强个训活动吸引力的策略。最后,根据以上策略提出应注意的问题。

个训活动中为特殊儿童营造安全心理氛围的方法

个训活动中,教师为特殊儿童营造一种积极、和谐、安全的心理氛围是十分重要的。个训时,一名学生与一名教师单独处于相对狭小的教室内,会让学生产生焦虑、恐惧等情绪,这样直接影响教学的效果。目前许多机构的教师在个训教学活动中不能为特殊儿童营造安全的心理氛围,或者做的还远远不够,其原因为教师为非特殊教育专业出身,教师本身素质较低,教师工作热情减退,麻木等。课堂安全心理氛围的现状可从多角度进行改善,如招聘特殊教育专业教师,定期为教师进行培训,开展特殊教育伦理学的教育等。

自闭症儿童个训活动中教师反馈问题的研究

在自闭症儿童个训活动中,教师下指令,儿童作出反应,教师反馈是三个必不可少的环节。教师和儿童互动的质量是影响教学质量的核心因素。但是,对于一些教师来说,反馈时应注意什么问题,如何进行反馈,何时进行反馈等等,却成了困扰很多人的问题。自闭症儿童个训中教师反馈的重要性,影响反馈效果的因素,反馈的注意事项、类型和方法等问题就需要进行探讨。

自闭症儿童个训中强化物的选择与运用

强化是自闭症儿童个别化教学的常用方法。但在实际教学及训练过程中,强化使用不科学,选择强化物不合理,往往影响儿童的训练效果。文中对自闭症儿童个训中强化物的使用原则、自闭症儿童个训时强化存在的问题进行分析,提出了强化物的选择应符合儿童的发展需要,符合儿童的兴趣需要,强化物的获得性要考虑儿童教学环境等因素,并提出了强化物使用过程中应注意的问题等。

特殊儿童个训中的活动衔接

在个别化教育活动中，教师根据学生的不同差异选择不同的课程，在课程中设计了不同活动。本文阐述了特殊儿童个训中活动衔接的重要性，对影响活动衔接的因素进行分析，认为学生的个体差异、教师因素以及教学环境等都会对活动衔接造成影响，并针对特殊儿童个训中活动衔接产生的问题提出了解决方法。