中产阶层家长教育焦虑是如何形成的?——基于8省市初中生家庭教育状况的调查

家长教育焦虑已经成为当前的普遍现象,中产阶层家长尤为甚。本文基于2022年在全国8省市开展的初中生家庭教育状况调查,采用有调节的中介模型探究了中产阶层家长教育焦虑的形成机制。研究发现:(1)中产阶层家长普遍存在教育焦虑,整体呈现“高焦虑情绪,低教育参与”的特点。学业和身心健康是家长最为焦虑的内容,学业监管是家长最主要的教育参与行为;(2)家长的教育成层认知正向影响其教育焦虑;(3)教育期望在家长的教育成层认知与教育焦虑之间发挥中介作用,且直接效应远高于间接效应;(4)家长对教育竞争的感知在教育期望与教育焦虑之间起调节作用。可见,在中产阶层家长教育焦虑的形成机制中,家长的教育成层认知是逻辑起点,教育期望是直接原因,教育竞争感知是关键环节。要缓解家长的教育焦虑,应从降低社会分化、完善社会建设;建构低筛选、弱竞争的基础教育结构;弱化文凭的等级性和教育竞争性;引导家长建立合理的教育期望等方面进行系统性改革。

中产阶层家长家校微信群“佛系”互动方式研究--基于社会实践理论的视角

借鉴布迪厄社会实践理论中的场域、惯习、资本概念,考察中产阶层家长家校微信群"佛系"互动的特征及影响因素。结果发现:第一,"佛系"互动不代表家长忽视教育,包括家长保持中立与不喜亲密互动、放养孩子与无意识和老师互动、认为老师不找就没必要互动三种情况。第二,家长对于群聊互动的淡定多是因为具有优势资本的支撑。优势文化资本与社会资本帮助家长轻而易举吸引到老师的尊重;优势社会资本可提供优质教育资源"备选项"以减轻升学焦虑;优势经济资本导致家长一定程度上忽视学业发展。此外,文化、社会资本会形塑家长对于线上互动的认识,继而影响互动方式。公共互动空间中的消极环境因素也会反向强化家长的惯习,导致家长选择"佛系"互动策略。