英语词汇记忆中关键字母法效应的条件研究--基于初一学生的干预研究

通过干预范式和中介刺激法,随机选取112名初中一年级学生为被试,采用一系列自编的材料和工具,考察了关键字母法效应的三个条件:识别关键字母、提取同分异构词和提取同分异构词释义。结果表明:(1)如果要求准确的回忆,从短期和长期看,识别关键字母和提取同分异构词都是关键字母法效应的必要条件,提取同分异构词释义是关键字母法效应的充分条件。(2)如果只要求大致的回忆,从长期看,识别关键字母是关键字母法效应的必要条件,提取同分异构词是关键字母法效应潜在的充分条件,而提取同分异构词释义则是关键字母法效应的充分条件。

关键字母法对英文词汇记忆效能的制约因素初步研究

通过干预范式和中介刺激法,选择89名初中一年级学生为被试,采用一系列自编的材料和工具,初步探讨了关键字母法对英文词汇记忆效能的制约因素。结果表明:(1)无论从短期看,还是从长期看,难以识别关键字母,会在一定程度上制约关键字母法的效能,不过,该因素的制约作用并不显著;(2)无论从短期看,还是从长期看,无论为准确的回忆,还是为大致的回忆,难以提取关键字母释义是制约关键字母法的显著因素。中介刺激法,作为本研究的突出特征,试图继承和发展维果茨基所创立的双重刺激法。

基于用户参与思维的产品设计需求获取方法

针对产品设计中用户需求获取与评价过程脱离用户导致需求有效性不高的问题,通过引入用户满意度概念将设计需求定义为有效需求,提出一种基于用户参与思维的产品设计需求获取方法——对象中介刺激(Object Mediated Stimulation,OMS)法。以用户参与思维为基础,利用产品作为中介对象刺激用户对产品的认知,通过分析用户对中介产品的操作行为获得已知需求。借助Kano模型将已知需求逐渐转化为未知功能需求;通过效仿德尔菲法判定未知物功能需求是否为有效需求。以车载灭火器为例,依据有效需求提出设计方案,并对新旧两种设计方案进行满意度对比。结果表明:对象中介刺激法能够通过用户的持续参与获得更符合用户的需求,且所得需求对提升产品满意度有较明显的帮助,可为产品设计提供参考,也为企业获取用户需求提供一种具有较强操作性的新思路。