最简理论框架下中介语法损伤研究

最简理论使二语习得研究从最初对原则、参数设置的关注转向了普遍语法视域下中介语法特征值设置问题。二语习得研究在此问题上存在损伤与非损伤两种观点。从关键期是否构成功能语类重设的障碍、功能语类习得的初始状态、表面缺失形态特征与句法是否相关等三方面就损伤说与非损伤说两种观点进行深度剖析,最后将中介语法纳入Herschensohn(2000)的二语习得阶段理论框架,两种观点其实并不矛盾,而属同一过程的不同阶段,进而解构有关中介语法损伤的争论并揭示中介语法发展的心理表征过程。

屈折词缀的缺失与中介语语法的损伤

本文在最简方案框架下通过对中国英语学习者的实验研究来探讨论中介语语法的损伤问题。文章首先回顾和比较了有关中介语语法损伤问题的三个假说—局部损伤假说”、“特征失效假说”和“表面——“屈折成分缺失假说”,然后探讨了英语定式的特征组。对中国英语学习者的实验结果表明,被试的英语定式动词虽然缺失了相当比例的屈折词缀,但他们已经完全习得了定式的特征组,其英语句法系统和特征核查机制都是完好的。实验结果支持“表面屈折成分缺失假说”。文章最后从理论上探讨了屈折词缀缺失的原因,并指出了今后的研究方向。

试析中介语语法损伤研究中的局部损伤假说

在最简方案框架下,二语习得研究者提出了若干理论和假说来解释成人二语习得普遍失败的原因,他们认为中介语语法损伤主要表现在功能语类及其形式特征系统上。作为＂损伤说＂中的一代表假说,＂局部损伤假说＂认为二语习得者一旦过了关键期,其语言官能受到损伤,从而导致二语习得者不能重设功能语类特征值。本文通过介绍该假说的起源与背景,以及与＂特征失效假说＂和＂表面屈折成分缺失假说＂进行对比,指出二语中功能语类的特征永远是＂惰性＂、不能设定的,处于无值状态,二语语法表现出一定的不确定性。最后,阐述了该假说的可取之处及不足之处,并评价其对二语习得研究的理论贡献。

中国学生对-s和is的习得研究

本文通过跟踪和横断面研究探讨了中国英语学习者对一般现在时第三人称单数标记-s和系动词/助动词is的习得。实验结果表明,他们对is的习得不仅远好于-s,也好于一般现在时不规则动词has和does,而且还过度使用is。这一结果可以在分布形态学、双机制理论以及语言习得理论框架内得到解释。最后,文章还讨论了本研究对于中介语语法损伤研究的意义。

中国英语学习者显性陈述性标句词that习得研究

功能语类的习得是近年来二语习得研究的热点话题,本文以功能语类中显性陈述性标句词that为例,通过语法判断测试和汉英翻译测试考查了三组不同语言水平受试习得对该词类的习得情况,以进一步揭示二语学习者中介语语法的本质特征。结果表明受试能够成功设定that的特征值并习得该词,显性标句词的缺失是由深层特征值与表层音位结构之间的映射出现问题造成。此外,测试结果还表明随着受试语言水平的提高,测试的准确率也会相应地提高,这是由于语言水平的提高可以降低映射的难度。最后,不同结构的从句得分情况也有差异,而从句的正确率偏低主要是由于受试过度概括空标句词null-that造成的。

中国学生对英语功能语类T的习得研究——基于中学生英语do的屈折形式使用的调查

在最简方案框架下,以120名中学生为研究对象,对他们使用单词do的屈折形式的情况进行了调查,并采用SPSS20.0软件和单维方差分析进行数据统计和分析,探讨其中介语语法是否有损伤。结果表明:在功能语类T的习得过程中,初级组学生的表现更倾向于"局部损伤说",而中级和高级组的学生习得功能语类T的情况良好,更支持"无损伤说";不同水平的英语学习者在功能语类T的习得方面存在显著差异,年级越高越接近本族语者的水平。

习得英语动词屈折词缀缺失研究综述

英语中动词屈折词缀的习得是中国学习者容易发生选择性石化的语言结构。近年来,中外学者通过大量理论和实证实验验证中介语语法损伤的三种假说。然而关于中国学习者习得英语动词词缀选择性石化或整合的实例相对比较有限,中国学习者在习得英语时态时会受到母语的负迁移,对动词屈折词缀习得缺失,发生选择性石化。

普遍语法可及性新说

本文评述最简方案框架下二语习得中普遍语法可及性研究的最新成果,包括对二语初始状态和中介语语法损伤的研究。前者探讨二语初始状态中有多少一语和普遍语法的成分,以及普遍语法在二语发展过程中的作用;后者探讨中介语句法系统中的功能语类和特征核查系统是否运作完好。本文还剖析了目前普遍语法可及性研究存在的问题。

A Study on Chinese Students' Acquisition of English Articles and Interlanguage Syntactic Impairment

This study investigated the resetting process of the articles＇ parameters by Chinese English learners with a Forced Choice Elicitation Task on the basis of the Article Choice Parameter and Fluctuation Hypothesis proposed by Ionin, Ko and Wexler （2004）. It was found that Chinese English learners fluctuate between definiteness and specificity, the two parameter-settings of articles. Our findings are consistent with the Fluctuation Hypothesis. Their performance can be accounted for under the theoretical framework of Distributed Morphology. The difficulty in article acquisition lies in the fact that Chinese English learners can not easily identify the correct features in the specification of syntactic terminal nodes as well as the vocabulary items, but they possess the syntactic knowledge and they can access the definiteness parameter setting with enough L2 input. Chinese English learners＇ interlanguage syntax is not impaired and UG full access is supported.