中俄教育合作问题现状及前景分析

随着经济水平的迅速提高和科学技术的迅猛发展,教育的国际化是未来教育最突出也是最显著的特点,它是世界经济发展以及经济全球化的必然要求,经济的全球化也必将带动教育的国际化,在新世纪继续加强国际教育合作就显得尤为重要。俄罗斯是我国的友好邻邦和重要战略合作伙伴,特殊的地理位置和历史渊源以及俄罗斯教育的高水平使得继续加强中俄教育领域合作,共同培养国际型人才具有深远意义。

“一带一路”国家教育行动背景下中俄教育合作的担当与使命

“一带一路”国家教育行动既是落实“一带一路”倡议的重要内容,也是中国与“一带一路”沿线国家教育合作的远景与行动指南本文在追溯中俄教育合作历史的基础上,通过剖析中俄教育合作的担当与使命,得出了“中俄间教育合作不仅能引领中国跨境教育的未来,同时还将承担起建立强势学科、服务产业发展,促进区域合作,实现民心相通”的重要结论。

新时代中俄教育合作的现状、挑战与对策

中俄两国教育交流有着良好的历史传统,近年来两国语言合作与双向留学继续发展,多层次与类别的合作办学与科研体系取得了实质性进展,合作领域由高等教育向基础教育延伸,并借助国际合作机制推动双边教育合作。当前俄罗斯与国际教育合作体系脱钩,给中俄教育合作带来了新的挑战与机遇。两国可进一步优化互动模式,完善全学段合作,充分发挥多元主体作用,推进教育合作务实发展。

基于上合组织平台的中俄教育合作:历程、现状及前景

中俄两国是上海合作组织的主导国,两国的教育合作会加速上海合作组织区域的教育交流并促成欧亚区域统一教育空间的形成。然而,受历史文化、教育背景、国际环境变动的影响,中俄两国的教育合作与交流也面临着较大挑战。因此,中俄两国应加快教育合作的机制化建设,促进上海合作组织大学的进一步完善,解决尚存的课程建设及学分转换等现实性问题,以此充分发挥中俄两国在上合组织框架下的教育引领作用。

中俄教育合作:历史、现状与展望

当今世界,国际合作已成为推动全球社会进步和文明交流的关键。在全球化的背景下,中俄两国致力于加强彼此间的教育合作。这种合作不仅对两国文化交流乃至“民心相通”具有深远影响,更为大国之间的文明互鉴和共同发展树立了典范,也是践行新型大国关系理念的重要措施之一。本文旨在研究中俄教育合作的历史和发展趋势,重点关注双方合作的领域、项目的成果以及对双方教育的影响。同时,文章将进一步分析未来中俄教育合作的潜在机遇,以期为两国教育合作提供更多的启示和建议。

“一带一路”背景下中俄交通领域教育合作刍议

对中俄交通领域教育合作的现状和现实基础进行分析,阐述推动中俄交通领域教育合作、培养交通领域国际化复合型人才的重要意义。对中俄交通领域教育合作中的语言学习、标准规范差异和人才培养模式等方面存在的问题进行分析,从打造“俄语+专业”的交通领域人才培养新模式、构建国际化产学研协同育人创新机制、以教育共同体理念推动形成中俄交通领域人才培养合作特色等3个方面,提出中俄交通领域教育合作的人才培养路径。

中俄高校教育合作特点与存在的问题分析——以黑龙江省和东北农业大学为例

中国和俄罗斯高校之间的合作办学项目是中俄高等教育合作的主要形式。在简要考察中俄高校教育合作的发展历史、现状和特点的基础上,分析了中俄高校教育合作中在法律法规、安全、办学层次、外语基础、学生分布、专业选择等方面存在的主要问题,并有针对性地提出了解决问题的对策建议。

地缘文化背景下中俄高等教育合作新策略研究

在全面战略协作伙伴关系背景下,提高中俄两国在文化教育,尤其是高等教育领域的合作成效,进而提升两国的文化及科技实力越来越迫切和重要。从整体上把握中俄高等教育合作的历史和内容,在尊重中俄文化差异的前提下,寻找两国文化上的契合点,促进双方文化合作的发展。新形势下抓住高等教育国际化发展的机遇,充分挖掘中俄高等教育合作的巨大潜力,实现其稳定、可持续发展,提高人才培养质量。

中俄教育合作“渐入佳境”

统筹利用国际国内两种资源,扩大教育对外开放。“十三五”时期,黑龙江省加强国际科教交流合作,教育事业实现国内循环和国际循环结合发展。充分发挥边境省份的地缘优势,黑龙江省将对俄教育交流合作推向更高层次、更高水平,不断取得新成就。

中俄在线教育实施举措与问题研究

2020年初,新冠疫情的爆发对我国乃至于全世界的教育发展都产生了重大影响。“互联网+”教育理论构建新的教育形式,疫情背景下的中俄在线教育成为主要手段,中俄在线教育发展适应形势,获得大发展,自主建设平台,构建教师队伍,解决资源冗杂,平台共享,均衡配置,实现跨境教育合作的问题。

中俄界江区域工艺美术人才培养模式的创新探索——以黑河学院工艺美术专业为例

黑河学院工艺美术专业是中俄界江区域背景下工艺美术人才培养创新的重点,专业依据区域优势开展中俄合作办学,创建“中俄联合大课堂”“中俄民间互派工作坊”“2+2”设计基础与实践教学结合的应用型人才培养新模式,促进专业实践研究成果的推广、应用及创业孵化,促进专业内涵建设。

中俄学科共建:“一带一路”的视角

作为较早加入“一带一路”倡议的东北亚重要支点国家,俄罗斯的国际组织高级官员占比高于其他国家。这与苏联在冷战时期的影响力、“不可替代”的育人方法及产学研集群协同等因素密不可分。俄罗斯将高等教育视为行业资源与学科边界相互交融的有机孵化过程,在学科专业知识、知行协同管理与行业定制方案的多维协同进程中,使人才培养不拘泥于书本,激励个体在活学活用中内化创新习惯,在本土治理中形成全球视野。以深圳北理莫斯科大学和上海合作组织大学的跨国育人网络为雏形,共建生态、能源、地学等学科的创新集群,不仅有利于优化两国人才的知识结构和全球胜任力,也为未来通过提升南方国家影响力奠定国际组织人才基础,是“一举多得”的共建共享策略。

新时代俄罗斯中文教育发展机遇与挑战

俄罗斯中文教育历史悠久,特色鲜明。在新时代中俄全面战略协作伙伴关系背景下,俄罗斯中文教育发展迅速,中文师资、教学资源本土化程度高,中文人才培养多元化特点突出。中俄关系升级、民意基础稳固、中文纳入俄罗斯国家统一考试等为俄罗斯中文教育发展带来了新机遇,但同时中文教育政策支持力度不足,中文师资力量整体薄弱,低学段教学资源过度开发、高学段教学资源匮乏等也给俄罗斯中文教育带来了多方面的挑战。加强中俄政策沟通、优化本土师资队伍、科技赋能中文教育、发展职业中文教育、深化中俄学术合作,将助力俄罗斯中文教育高质量、可持续发展。

中俄高校合作办学中的创新特色人才培养模式的构建与实施--以黑河学院为例

融合中俄高校优质美术教育资源,构建合理、创新、特色的美术人才培养模式,满足中俄当代社会美术人才需求,推动中俄当代美术文化发展,是黑河学院新时期美术创新特色教育发展的理念和宗旨。本文以黑河学院为例,通过分析黑河学院十几年的中俄高校教育合作办学经验,梳理创新特色美术人才培养模式的体系构建及实施途径。

环球视野

中俄教育合作分委会第二十一次会议召开9月7日,中俄教育合作分委会第二十一次会议以线上视频形式举办。教育部副部长田学军与俄罗斯科学和高等教育部副部长阿法纳西耶夫共同主持会议。双方回顾了一年来中俄教育合作成果,围绕新教育协议的签署,以及高等教育、留学工作、语言教学、基础教育、补充教育、机制化项目、多边合作等议题进行了充分交流,达成了广泛共识。

大学、城市、国家:文化软实力的跃迁——以深圳北理莫斯科大学为例

本文以软实力概念辨析为起点,从国家、城市、大学三个层面分析提升文化软实力的理论意义。聚焦实际问题,以深圳北理莫斯科大学为例,通过透视这所中俄合作大学从“0”到“1”的发展变化,阐述其对深圳文化特点及文化精神从“1”到“+”的影响,诠释其对中国文化软实力多维“+”的作用,说明深圳北理莫斯科大学对于助力实现大学、城市、国家文化软实力协同发展,促进两国三市在教育领域深入合作,奠定中俄人文交流新基石,为中国文化软实力跃迁注入欧亚对接新活力的现实意义。