由“三镜”看教材解读的方法与路径——以人民版“伟大的历史性转折”一课为例

课程改革以来,'用教材教'取代'教教材'已成为一线教师的共识。教材作为专家学者依据课程标准和学生的心智发展水平等多种因素编写的,是学生学习的重要文本载体,蕴含着国家与社会对学生教育的期盼。一线教师必须在教材解读方面发挥'死磕'的工匠精神,领会教材文本之意既是其自身专业发展的应有之意,也是展开有效课堂教学的现实之需。本文试以人民版'伟大的历史性转折'一课为例,探寻一线历史教师如何以三面镜子之功效为依托,探求教材解读的方法与途径,以期全面发挥教材传授知识和提升素养各项之功能。