中加职业教育艺术设计专业的基础课程设置比较研究——以苏州健雄职业技术学院及加拿大百年理工学院为例

从苏州健雄职业技术学院与加拿大百年理工学院的艺术设计专业基础课程设置对比出发,探讨其课程设置的异同,针对两国国情、课程开发、招生类型三个方面存在的差异进行分析,并从课程设置更具针对性,优化课程结构、整合基础课程与专业课程内容、提升学习效果方面来对高职院校艺术设计专业的基础课程设置提出建议。

中美基础护理教育课程比较

本文采用个人访谈和文献 (内容 )分析的方法 ,就课程设置、时间分配、临床实习和师资等方面对中国 3年制中等护理教育标准课程与美国 2 1个月制协士护理教育课程进行对比分析 ,以揭示中美护理教育体系的区别 。

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革江苏盐城师范专科学校汪霞国家要发展，教育要先行；教育要发展，师范教育要先行。这个道理比较恰当地反映了师范教育对整个教育事业乃至整个国家发展的巨大制约性。面对２１世纪的挑战，培养未来的合格教师实属迫在眉睫的头...

中美澳三所大学生物师范教育课程设置的比较与分析

中美澳三所大学生物师范教育课程设置的比较与分析沈琪时代的发展、社会的进步对教育、教育改革提出了更高、更迫切的要求。课程设置则是教育的一个重要方面——教育方针的贯彻、培养目标的实现、教学方法的改革都是通过它来实现的。通过对中外课程设置的比较与分析，能给...

中国地质大学和内华达大学"地质填图实习"课程的对比探讨

"野外地质实习"是地质学的专业核心课程,对巩固地质理论知识和掌握野外工作基本方法技能极其重要.对中国地质大学(北京)的周口店"野外地质填图实习"和美国内华达大学的"高级地质填图"课程的教学体系进行了介绍,并将两者从教学理念和模式、野外教学方法以及教学设备的使用等方面进行了对比分析.同时,结合课程改革的要求,从加强学生自我探索学习和注重研究能力的培养等方面探讨了提高教学质量的方法.

中国与美国医学课程详细比较及国际标准问题

通过对中国 82所医学院校与美国 12 5所医学院校课程的比较研究发现 ,中国医学课程设置在数量与门类方面 ,与美国比较既有共同点也有很大差距。中国医学院校内部 ,重点、一般、合格三类院校比较 ,既有共同点也有很大差距 ,而且最高标准与最低标准差距成倍 ,很难控制医学教育质量 ,因此医学教育最低标准如何与国际接轨是一个亟待解决的大问题。

中加职前教师教育实习课程比较——RLTESECC项目交换生实习经历的启示

职前教师教育实习课程对于职前教师实践能力及其身份认同的培养至关重要。研究选取"中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习"项目(RLTESECC)中6名赴加拿大的交换生作为研究个案,通过深度访谈,基于情境学习理论对中加的职前教师教育实习课程进行了跨文化比较研究,挖掘两国实习课程中值得互惠互鉴的方面,以期对中加实习课程的互惠学习和改进提供参考。

中外高等师范课程改革的比较与分析(续)

2、开设许多应用性较强的教学技能课。英国开设了"表达技巧"、"评估方法"、"备课"、"教学材料的选择与准备"等。法国开设了"移民儿童的教育问题"、"

高校毕业班应开设专题讲座课

(一)开设专题讲座课的必要性专题讲座课是专门讲授某一重要或热点问题的课程。一般来说,专题讲座课具有全、新、快的特点。1.全.指毕业班开设的专题讲座课,是在学生3年半(7个学期)学习的基础上,囊括各门课程知识,经过综合、加工,提炼出来的高度“浓缩”的特殊课程。这样。

示范性高职院校护理专业实践教学环节的比较研究

目的通过透视10所有代表性的示范性高等职业院校护理专业课程教学计划，从实践教学的维度把握护理专业课程实施的优势和有待改进的内容，审视其落实国家教育目标的基本概貌，为深化高职高专护理专业改革提供理性选择和实践支撑。方法运用统计学方法对10所院校的实践教学学时数、构成比例等资料进行分析，并与国家层次相关指导性文件要求进行比较。结果10所院校的实践教学相关指标均超过国家对高等职业院校办学的普适性标准，但在响应国家针对护理专业培养的指导方案方面表现出不同，突出表现在临床见习时间安排不足。结论高职高专护理教育质量保障亟待加强，需要国家将专业教育认证与执业资格准入密切联系起来，制订最低专业教育标准，实现对各层次护理教育质量的保障和引领。

加强职业初中的管理 促进初等职教的发展

初等职业教育是在小学教育基础上实施初中阶段的职业教育.通过职业教育课程,学生可以学到最基本的劳动技能和技术知识,培养良好的劳动习惯,树立正确的职业观,提高职业素质.职业初中在省发展比较迅速,从七十年代开始至今,已发展到109年,在校生人数达31217人,占整个初中生的3.03 %。