旴江医德引导高职高专中医专业学生基层就业的研究

近年来,高职高专中医专业学生的就业形势不容乐观。文章通过分析当前中医专业学生的基层就业现状及其成因,结合对旴江医德的内涵阐释,重点探究了旴江医德教育的育人作用,并提出了挖掘应用旴江医德文化资源、构建一体化思政德育教育体系、构建全过程德育教育模式等具体措施建议,旨在引导高职高专中医专业学生树立正确的就业观念,提高他们的基层就业能力。

南京中医药大学培养中医专业学生临床能力的改革与探讨

培养中医学生的中医综合思辨和临床实践能力是中医高等教育的重心。本文从经典著作及医案的学习、导师制的推进、实验课程体系的形成、教学方法的改进、评价体系的建立、临床实验教学分中心的建设六方面进行了阐释,探讨了南京中医药大学如何通过改革,培养中医专业学生临床能力。

中医专业学生中医临床能力培养的思考

近年来，中医毕业生质量追踪调查普遍反映“临床实践能力较差”，本科5年，甚至研究生八年的专业教育中学生的理论考试均可以达到优异的成绩，完满毕业。但在毕业走上工作岗位后，却无法在临床实际中应用自己的专长，无法满足新医改要求的“医学实用性人才”的要求。这些问题反应了我们目前中医临床实践教育中的不足，也提醒了我们现行的临床实习教学需要改革。

浅谈中医专业学生临床思维能力的培养

中医学是一门实践性很强的科学,培养合格的中医人才,离不开第一线的临床教学。临床教学的目的是为了完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,其中思维能力的培养至关重要。

“90后”中医专业学生就业环境认知状况调查——以某中医学院毕业生为例

目的了解"90后"中医专业学生就业环境认知状况。方法对400名中医专业毕业生进行问卷调查。结果不同"90后"中医专业学生对就业的社会环境、高校环境、个人就业资本的认知具有不同特点。结论学校应引导学生关注就业社会环境,满足学生需要,加强个人就业资本积累。

中医专业学生英语学习焦虑状况研究

对180名中医学院的新入学学生开展问卷调查,研究其在英语学习过程中的焦虑状况。研究结果表明,中医院校的大学生在学习英语的过程中普遍存在有心理上的焦虑状况,这种焦虑心理和其英语的成绩间存在相关性,且表现为负相关,也就是说,学生的焦虑程度越明显,他们的英语学习成绩也越低。针对这种状况,提出了一些减轻学生对英语学习焦虑的建议和方法。

中医专业学生第一学年成绩与入学教育改革

通过对我校中医专业学生在校５年成绩的调查分析，可见学生第一学年成绩直接影响第二、三、四学年成绩，且对在校期间各类成绩均有相当影响。这表明中医专业的学生入门至关重要。因此，我们要改革传统的入学教育的内容和模式。

中医专业学生睡眠质量与焦虑情况及中医养生思想干预研究

[目的]调查广州中医药大学中医专业学生的睡眠质量和焦虑情绪发生情况,评估中医养生思想改善睡眠质量、缓解焦虑情绪的效果。[方法]以匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)量表、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)以及自制中医养生思想影响因素调查表对广州中医药大学951名在校本科学生进行随机分层整群抽样调查,采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析。[结果]19.35%的学生睡眠质量差,焦虑情绪发生率达18.30%;SAS总分与PSQI总分呈正相关(r=0.438,P<0.01);对睡眠质量、焦虑情绪起改善作用的因素分别为遵循睡眠养生(P<0.01)与遵循情志养生(P<0.05)。[结论]中医专业大学生睡眠质量较差,焦虑情绪发生率较高,应充分利用中医养生思想,以促进身心健康。

近年来中医专业学生就业率低的原因及其对策初探

从近年的实际来看,目前中医院校的本科毕业生、研究生临床水平较差,很难适应医院的要求,就连很多中医院也不愿接收中医院校毕业生;2008年7月份,上海市教委发布相关信息:……38个就业率较低专业排行中,中医专业榜上有名。以上两点表明中医专业毕业生就业情况不乐观,对出现此种情况的原因及其对策进行初步探讨应有较大的现实意义。

中医专业学生学习能力培养的策略研究

2018年全国高等学校本科教育工作会上提出本科教育要坚持“以本为本”,加快建设高水平本科教育,标志着传统的知识传授型教学已经无法适应新时代对人才质量的要求,要向能力传授型教学转变,能力型教学需要教师走出舒适圈,深入思考如何能够在教授知识的同时让学生学会学习。当前高校主流学生群体的学习能力现状并不乐观,一项调查研究发现在校大学生的学习能力均处于中等水平,知识获得与应用能力、学习资源管理能力、学习行为管理能力均为一般水平[1]。学生不会自主学习,没有明确的学习目标,沿袭初高中旧的学习方式,过度依赖老师、习惯被动接受知识、注重考试结果缺乏忽略学习过程等等,都是大部分学生共性问题。自主学习能力是可以学习和提高的。

中医专业学生自我导向学习状况的调查与思考

[目的]了解目前中医专业学生对中医文化知识的自我导向学习状况。[方法]制订《自我导向学习的评价问卷》,选择中医学专业五年制本科三年级、四年级学生进行问卷调查。[结果]三、四年级学生"学习意识""学习策略"维度比较差异有统计学意义(P<0.05);而按性别划分各个维度得分差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]随着中医专业学生对中医不断的深入学习,部分自我导向学习的能力得到逐渐提升,然提升范围、幅度仍有一定的空间,可通过改进中医教学方法,更好地提升学生的自我学习能力。

中医专业学生创业意识培养的探索

近年来，随着医疗体制改革，中医医疗行业用人缺口逐年缩小，但高校的不断扩招，中医专业学生上岗就业要求增高，因此，就业问题日益严峻。2014年12月10日教育部公布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，更加鼓励大学生创业，而此举对于就业难的中医专业学生也是除就业之外的新兴机遇。

中医专业学生思维风格特点的研究

采用《斯滕伯格思维风格量表》对天津中医药大学中医学"5+3"一体化专业大一学生、中医学"5+3"一体化专业大四学生、中药学大四学生、护理学大四学生各40名,共计160名本科学生的思维风格进行了问卷调查,进行了探索性因素分析,结果显示中医专业学生与中药、护理专业学生在审判型、等级型、外倾型、激进型思维风格上差异有统计学意义(P<0.05)。对中医院校的教学与管理及中医专业学生的思维风格提供一定的参考。

中医专业大学生父母过度保护、归因方式、学业自我效能感与学业羞愧的关系

目的探讨中医专业大学生父母过度保护与学业羞愧的关系及归因方式与学业自我效能感在其中的链式中介作用。方法采用父母过度保护量表、多维度-多归因因果量表、学业自我效能感量表及学业羞愧量表对山东省575名中医专业大学生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果父母过度保护、归因方式、学业自我效能感、学业羞愧,各个变量之间均显著相关。父母过度保护对学业羞愧的正向预测作用显著;归因方式对学业羞愧的直接预测作用不显著,在父母过度保护与学业羞愧之间的中介效应不显著;学业自我效能感在父母过度保护与学业羞愧之间的中介效应显著;归因方式通过学业自我效能感在父母过度保护与学业羞愧关系中的链式中介效应显著。结论父母过度保护可直接影响中医专业大学生的学业羞愧,也可通过归因方式、学业自我效能感的链式中介作用对学业羞愧产生影响。

提高中医学专业学生辨证准确度的思考

辨证,是在望、闻、问、切四诊所得的基础上进行诊断的辨证思维。这个思维的过程是在人体整体观点、人与天地相应的观点、变动观点等理论指导下,把四诊所得的资料,在八纲初步分析的基础上,再作进一步分析与综合,抓住疾病的本质,然后判断出其证候名称以及疾病名称,为论治提供可靠的依据[1]。中医辨证灵活性很大,辨证过程中存在着一定的不稳定因素;大多数刚迈进中医之门的莘莘学子都已经形成了现代思维模式（从微观方面揭示人体科学的本质特征）,他们的这种定势思维与中医主观推测分析的思维（从系统的、宏观的方面来把握生命科学的典型特征）是截然不同的。

中医专业学生临床技能培训的教学改革与实践

中医专业学生在教学过程中必须要进行临床技能培训,同时临床技能培训也是其进入工作岗位后的基础,现阶段中医专业学生临床技能培训教学急需改革,本文主要探讨的是中医专业学生临床技能培训的教学改革与实践,在具体的分析过程中主要从其临床实践教学现状以及提升临床实践教学效果的相关对策两个方面进行了详细的论述。

两岸合作教学模式对中医药专业学生创新创业的影响

目的:为了探讨两岸合作教学模式对中医药专业学生创新创业意识的状况,方法:采用随机抽样和访谈的调查方法在医学院校内选组有赴台学习经验的中医专业的学生作为研究组,将没有赴台经验的中医专业的学生作为对照组。对照组采取传统教学法,研究组采取两岸合作教学模式。结果:两组大学生在创业手段意识和总体创业意识水平上没有显著差异,而在中医药专业创新创业问卷的五个维度进行分析,研究发现在需要动机、价值、过程和风险意识方面,研究组得分显著高于对照组(P<0.05)。通过具体的访谈,探究大陆在中医药学生在创新创业方面的不足,探讨合作教学对于中医药学生在创新创业教育的作用。

加强科技教育提高中医药专业学生创新意识的几点思考

中医药学是祖国传统文化和科技的重要组成部分,中医院校在培养中医药学专业学生时,不仅要做到培养学生扎实的中医药理论,更要拓宽学生的视界,增强学生的科学素养,提高学生创新意识,使学生成为能够与时代发展相适应的新时代中医药人才。本文从树立科学观世界观,提倡科创实践活动,增加课堂教学中科技发展内容,改革教学考核形式等方面提出几点建议,供广大教师参考。

关于中医药专业学生学习有机化学课程的几点思考

中医药的发展需要有机化学的强力支持。培养中医药专业学生需要加强有机化学学习。加强有机化学学习对于培养学生科学世界观、自然观具有重要意义,有机化学是中医药专业发展的基础支持学科,学好有机化学对培养中医药专业学生扎实的理论基础和知识背景具有重要意义。