中职学校中医专业针灸推拿方向教学模式创新探讨——“‘学—做—练’一体化,三环相贯、上岗应用”教学模式

在甘肃省中医学校中医专业针灸推拿方向项目建设中,进行教学模式创新,通过反复调研并结合以往教学中积累的成功经验,构建"‘学—做—练’一体化,三环相贯、上岗应用"教学模式。

浅谈针灸推拿学(康复治疗方向)本科专业人才培养的意义

近年来,我国康复教育事业进入了一个快速发展的新时期,针灸推拿学（康复治疗方向）本科生教育打破了西医为主体的康复教育局面。中医康复已经得到稳步增长,趋于完善。为了适应针灸推拿专业的发展和社会的需求,目前有更多的教育专家把康复教育改革的重心转向针灸康复教育,使其成为现阶段康复教育改革探索的热点课题,针灸推拿学（康复治疗方向）本科生教育成为培养高层次中医康复人才的重要途径。

中医专业针灸方向七年制临床教学改革调查

目的通过对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制学生进行问卷调查分析,为临床教学提供改革方向。方法本研究对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制四个年级学生发放问卷,并随机抽取部分学生进行座谈,以反映临床教学中存在的问题。结果临床轮训安排方面,中医专业针灸方向七年制平均约48.59%的学生认为基本合理;时间安排上,平均87.99%的学生希望增加临床实习的时间;临床实习安排存在的主要问题方面,平均32.08%的学生认为是轮训科室较少,23.97%认为是基本临床操作技能时间机会少,18.93%认为是轮训时间不够,17.25%认为是带教不规范。结论合理安排临床轮训时间,严抓临床三基训练,完善针灸专业客观结构化临床技能考试,加强医德医风的教育和学生责任意识培养几个方面是今后对于中医专业针灸方向七年制学生的临床培养目标。

提高中医类专业学生针灸推拿技能的教学改革

对广西中医药大学中医类专业针灸推拿课程教学中的师资队伍、课程设置、教学计划、教学内容、课堂理论教学、实践教学及评价体系等进行改革,经过实践,中医类专业学生针灸推拿专业技能得到增强。

针灸传薪滋桃李,湖湘筑梦展宏图——湖南中医药大学针灸推拿学专业建设30年成果汇报

湖南中医院药大学针灸推拿学院原名针灸系,成立于1988年,2006年更名为针灸推拿学院,是一个以教学为主体,集科研开发、临床诊疗、社会服务于一体的学科发展基地,承担着为全国和海外培养博士、硕士、七年制本硕连读、学士、专科、国际针灸推拿培训、职业技能培训鉴定等多层次针灸推拿专业人才和康复治疗专业人才的任务。针灸推拿学专业是我院专业之一,经过三十年的专业建设和发展,在教育教学、科研创新、人才培养、社会服务等方面都取得了丰硕的成果和业绩。

“三因”理念指导下针灸推拿专业中医内科学教学实践与探索

本文针对陕西中医药大学针灸推拿专业中医内科学教学过程中存在的问题,结合习总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的三因理论,从精准定位教学目标、精准供给教学内容、精准选择教学方法三个方面探讨针灸推拿专业中医内科学的教学改革,以更大程度调动学生学习的主动性与积极性,培养正确的中医临床思维,建立分析解决临床问题的能力。

中医隐性知识显性化转移在针灸推拿专业临床带教中的应用

中医师承教育是培养中医药人才的重要方式,是对院校教育的一种有益补充和完善。2018年2月《关于深化中医药师承教育的指导意见》要求以解决中医药师承教育发展的重点难点问题为突破口,建立和完善中医药师承教育制度,推进中医药人才队伍建设。这也是国家从政策、法律法规层面对中医药师承教育制度进行了肯定与支持。但中医知识宝库中仍存在着巨大的尚未挖掘和利用的隐性知识,如何识别和改善影响中医隐性知识传承的因素,如何对中医隐性知识进行有效的显性化转移,如何进一步提升针灸推拿专业师资带教水平,这些问题都关系到中医药事业的可持续发展。

高等中医药院校针灸推拿学专业“双师型”教师培养策略浅析

目前,国家大力提倡培养“双师型”教师,高等中医药院校针灸推拿学专业“双师型”师资队伍人才匮乏,“双师型”师资队伍建设已经成为高等中医药院校教育教学改革的紧迫任务。基于国内 23 所中医药院校针灸推拿学专业调研,分析针灸推拿学专业教师现状和存在的问题,提出五点培养策略,为探索“双师型”师资队伍建设提出新的思路,为“双师型”人才培养提供新的策略。

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

近日，我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

近日，我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

近日，我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

近日，我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。

湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业临床客观化多站式毕业考核“首开先河”

近日，我校康复保健系在东校区教学和实训楼首次对203名进入毕业阶段的2015届针灸推拿专业学生举行了临床客观化多站式毕业考核。我校针灸推拿专业是湖南省“十二五”综合改革试点专业，康复保健系在对针灸推拿专业课程体系、课程内容和教学方法与于段等进行改革的基础上，为对接毕业一年后中医执业（助理）医师考试，提高助理医师资格考试通过率，从2015届针灸推拿专业开始，毕业考试由“中西医内科学＋钏‘灸推拿治疗学理论闭卷考试”模式变更为模拟“中医执业（助理）医师实践站临床客观化多站式考核”模式，将考核成绩记为毕业考试成绩。

针灸推拿学专业“双通双融”人才培养新模式的探索与实践

[目的]探讨"双通双融"人才培养新模式的建设方法及其在促进针灸推拿学专业人才培养质量提升中的作用。[方法]通过梳理"双通双融"人才培养新模式的具体措施结合针灸推拿学专业人才培养的实践反馈,归纳提炼"双通双融"人才培养新模式的内涵和优势。[结果]双通是"学科建设与专业发展相通、学院与附属医院教学相通"双融是"实践教学与思政教育相融合、中医经典教学与针灸推拿国际化相融合"。经过近十年的实践探讨,以学科建设提升专业内涵,学院和附属医院的教学资源不断实现共建共享,"双通双融"人才培养新模式应用效果良好,明显提高了针灸推拿学专业人才培养质量使针灸推拿学专业学生的专业技能、医德医风、中医经典思维和国际化交流水平得到大幅度提升。[结论]"双通双融"人才培养新模式的建设方法可行性强,能促进针灸推拿学专业人才培养质量的提升具有推广价值。

对针灸推拿专业教学改革的思考

改革开放以来,我国高等中医教育蓬勃发展,针灸推拿专业教育也随之逐渐完善,中医院校已成为培养中医人才的主渠道.但随着社会的发展,现行的中医教育模式已与当前社会发展的需求不相适应,在突出中医特色,强化中医临床基本技能和中医思维方法方面存在诸多问题,因此改革现行的针灸教育体系已势在必行.

高职院校针灸推拿专业教学现状及改革探讨

分析我国高职院校针灸推拿专业教学现状和存在的问题,并对针灸推拿专业教学进行针对性改革,以提高高职院校针灸推拿专业教学效果。