马鞍山市中医院中医专科开展能力建设项目评审

为进一步提升医院综合能力,加快弱势学科建设,优化中医优势专科布局结构,马鞍山市中医院召开了中医专科能力建设“登峰、登高计划”项目评审汇报会,邀请院内院外评审专家组一同对16个专科进行了多层次、全方位的“望闻问切”及评分。

中医辨证论治理论下设计能力提升研究——以公共空间设计课程为例

通过借鉴"中医辨证论治"理论跨界应用于公共空间设计课程,提高学生的设计能力、思辩能力及社会责任意识。借鉴"中医辨证论治"理论,通过"辨--证--论--治"过程综合分析,从"望闻问切"发现问题,到"五W+H法"解决问题,最后用实践案例进行验证,达到真题项目的"实做",提高学生设计能力和思辨能力。学生的设计能力、思辨能力得到显著提高,自我社会责任意识得到提升。"中医辨证论治"理论跨界应用到公共空间设计课程,不仅提高学生的设计能力和辨证思维能力,而且学会以辨证思维看待设计,提高自我社会责任意识。

中医专科护士核心能力评价体系构建

目的:运用德尔菲法构建中医专科护士核心能力评价体系,探讨适合我国中医专科护士核心能力评价体系。方法:运用质性访谈、文献回顾、临床调研等方法初步构建中医专科护士核心能力评价体系的各级指标;通过德尔菲法对10名中医护理专家进行2轮专家咨询,完成核心指标的筛选、修改,并确定各级权重。结果:通过2轮专家咨询,最终确定了中医专科护士核心能力评价体系包括一级指标5个,二级指标10个,三级指标25个;2轮咨询有效应答率均为100%,专家判断依据、熟悉程度、权威系数分别为0.93、0.92、0.925,第2轮一、二、三级指标Kendall’s W值为0.654、0.250、0.879(P<0.001)。结论:中医专科护士核心能力评价体系具备良好的实践与理论基础,所包含的内容科学合理,兼具中医护理特色,对于我国中医专科护士核心能力的培养方向具有一定的参考价值。

思考-结对-分享教学模式在中医内科临床教学专科能力培养中的应用

当前传统的培养教学可以使中医临床专业医学生学会解决单一疾病与单一证型,但是当出现复杂问题时,很多医学生无法形成对疾病的规律性认知与诊治。思考-结对-分享教学模式在中医临床专业医学生专科能力培养中的应用强调培养学生的综合能力,从而可持续提高专科能力培养质量。本文首先概述了医学生专科能力培养教学的原则,阐述了传统中医临床专业医学生专科能力培养教学存在的问题,并提出了思考-结对-分享教学模式在中医临床专业医学生专科能力培养中的应用措施。

以培养强化中医药思维能力为导向的中药学教学研究

新医学作为一种新兴学科,是时代发展的产物,是医学发展的必然趋势。在传统医学中,中医学具有独特的理论体系与临床疗效,在现代医学体系中更是占据着举足轻重的地位。但随着人们对中医药文化的深入了解与认同,中医学中的中医学思维也逐渐显现出来。新医学时代,中医学教学应进一步强化中医学思维能力,增强中医学教学与科研成果转化的能力。

情景模拟案例教学法对提升中医专科护理能力的研究

目的探讨情景模拟案例教学法对提升在职护士中医专科能力的作用。方法选择130名新入职护士进行中医护理培训,按照数字表法随机分为对照组和试验组,每组65名。试验组采用情景模拟案例教学法,对照组采用传统教学法。通过临床实践考核和问卷调查,比较两组护士的中医专科护理能力及教学效果。结果试验组护士的中医专科护理能力明显高于对照组,差异有统计学意义(p=0.000);试验组护士对知识、能力、态度或情感3个维度教学质量的评价明显优于对照组,差异有统计学意义(p=0.000)。结论情景模拟案例教学法能够有效提升护士中医专科护理能力。

“中医护理专科辅修班”对实习护生综合能力的影响

目的 探讨研究院校联合“中医护理专科辅修班”在我院实习护生中医基础知识与技能的综合能力的应用效果。方法 选取2016~2017年进入本院实习的80名实习护生,采用“中医专科辅修班”模式,对其进行理论与技能系统的培训,其中理论知识培训61学时,操作技能培训72学时,共133学时,教学前后进行理论及技能考核,并对“辅修班”的效果予以问卷调查。结果 进行中医基础理论与技能培训后,护士的中医基础理论与技能操作水平有明显的提高,临床带教老师对带教学生临床能力评价及患者对实习护生满意度有明显提升,与培训前比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 “中医护理专科辅修班”能提高我院实习护生的中医理论掌握度及操作技能,有效提高临床能力。

中医专科人才临床实践能力培养的探索与实践

现根据中医专科中医学专业人才培养的目标以及今后对接的岗位,提出实践教学的＂四个三＂体系,并对其进行具体的探索与实践。同时,也探讨实现这一实践能力培养体系的保障措施。

中医专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的构建中医专科护士核心能力评价指标体系,为中医专科护士的培养与管理提供参考依据。方法通过文献研究法、理论分析法初步构建中医专科护士核心能力评价指标,采用Delphi法对17名专家进行2轮咨询。结果整合专家反馈意见后,最终形成包括7项一级指标,22项二级指标,67项三级指标的中医专科护士核心能力评价指标体系;3轮专家咨询的有效应答率均为100%,专家权威系数分别为0.947、0.950、0.962,肯德尔协调系数分别为0.237、0.192、0.173(P<0.05)。结论中医专科护士核心能力评价指标体系科学合理、内容全面,可为我国中医护理人才核心能力的培养、资质认证、岗位任用与管理提供参考依据。

基于核心能力构建中医专科护士资质认证方案

目的构建基于核心能力的中医专科护士资质认证方案,为我国中医专科护士的资质认证做出探索和提供参考。方法在前期构建中医专科护士核心能力评价指标体系的基础上,结合文献研究,采用Delphi法构建基于核心能力的中医专科护士资质认证方案。结果2轮专家函询结束后,形成包含3项认证准入指标、12项高级护理实践项目和12项核心能力认证考核方式的中医专科护士资质认证方案。2轮专家函询问卷有效回收率为100%,专家权威系数(Cr)分别为0.947、0.950,肯德尔协调系数分别为0.257、0.308(P<0.001)。结论本研究构建的中医专科护士资质认证方案具有科学性和临床适用性,可为中医专科护士的培训与认证工作提供参考与指引,有助于提高中医专科护士培养质量,充分发挥中医专科护士优势。

中医专科开业护士核心能力评价指标体系的构建

目的构建中医专科开业护士核心能力评价指标体系,为发展适合中国国情的中医专科开业护士提供参考。方法采用文献分析法、小组讨论和德尔菲法确定中医专科开业护士核心能力评价指标体系,应用层次分析法确定各项指标权重。结果两轮专家函询回收率分别为100%、95.23%,专家权威系数为0.882、0.913,Kendall’s W系数为0.250、0.304(均P<0.01)。建立一套由7个一级指标、16个二级指标、64个三级指标构成的中医专科开业护士核心能力评价指标体系。结论构建的中医专科开业护士核心能力评价指标体系内容系统、全面,针对性强,可为中医专科开业护士的培养、考核和评价提供依据。

深耕中医适宜技术 提升甲乳专科护理能力

中医适宜技术是中医药治疗的重要方法之一。本文论述了中医适宜技术在甲状腺和乳腺外科的发掘、应用和推广,探讨其在提升甲乳专科护理能力和中医传承中的作用。

宁夏中医专科护士核心能力评价指标体系的构建

目的:构建宁夏中医专科护士核心能力评价指标体系。方法:采用德尔菲法初步构建并确立宁夏中医专科护士核心能力评价指标体系,并计算各级指标权重。结果:初步构建的宁夏中医专科护士核心能力评价指标体系包括11个一级指标,26个二级指标,74个三级指标,专家权威系数为0.78。结论:宁夏中医专科护士核心能力指标体系各级指标专家意见协调集中,专家的权威性和积极性高,可为宁夏中医护理队伍的专科化发展提供依据。

基于岗位胜任能力的系统化培训在中医专科护理人员中的实施与效果评价

目的探究基于岗位胜任能力的系统化培训在中医专科护理人员中的实施与效果。方法选取我院120名在职中医专科护理人员作为研究对象,根据培训方式分为对照组(60名,常规护理培训)和观察组(60名,基于岗位胜任能力的系统化培训)。比较两组的培训效果。结果培训后,观察组中医护理知识和技术评分、GSES评分、岗位胜任能力各项评分、患者满意度评分均高于对照组,护理不良事件发生率、中医护理技术相关并发症发生率均低于对照组(P<0.05)。观察组的培训优良率高于对照组(P<0.05)。结论基于岗位胜任能力的系统化培训在中医专科护理人员中的实施效果显著,可提高中医专科护理人员的护理知识及技能,增强自我效能感,进而提升岗位胜任能力和护理服务质量。

关于促进数字中医药发展的若干意见(节选)

(一)数字化辅助中医服务能力提升1.有序释放中医医疗数据价值,赋能中医医疗服务水平提升。鼓励中医医疗机构推动业务流程数字化转型,打造集预防、治疗、康复、个人健康管理于一体的数字中医药服务模式,推进中医诊疗服务全流程多源数据采集和融合治理,建立统一的数据共享标准规范,推动疾病治疗全过程高质量数据闭环管理,为辅助临床医生诊断和治疗提供中医药数据资源。鼓励研发具有中医药特色的智能电子病历、智能预诊随访等系统,提升中医药数据智能化采集能力,应用数字化手段采集具有临床结局的专科专病全流程高质量数据,通过临床疗效的反馈,不断优化总结诊疗方案,提高临床诊疗水平。

中医护理治疗专科护士核心能力的研究现状

随着医学模式的转变、老龄化社会的到来以及健康观念的改变,社会对中医药的需求发生了根本的变化,中医药及中医护理的地位和作用日益得到认可。通过对我国中医护理治疗专科护士核心能力培训现状进行分析,归纳总结出中医护理治疗专科护士核心能力评价的指标体系,为我省中医护理治疗专科护士的遴选、任用、培训与考核提供理论基础与参考依据。

中医护理重点专科建设邹议

重点专科建设是医院一项长期的根本性任务，是医院创名院、建名科、育名医（“三名”）战略工程的重要组成部分。护理重点专科建设是重点专科建设内容之一，能使护士在专科疾病认识、治疗、护理、康复指导上具备较高水平，使重点专科护理质量更上一个台阶。我院于2011年12月申报，年初通过评选顺利成为国家级重点专科培育单位，在一年的重点专科建设过程中，护理工作紧密围绕《国家中医药管理局“十二五”重点专科（专病）项目建设目标与要求》有关内容，建立重点专科护理质量评价标准，突出中医护理特色，强化重点专科护士中医理论与技术培训，提高中医护理科研能力。现将重点专科护理建设体会总结如下。

精神专科三甲医院中医适宜技术开展现状

中医适宜技术是在中医理论体系指导下,强调整体医护和辨证施治的理念,结合传统医护的技术,指导临床医护、预防、保健、康复的一门学科,简单易学,适应症广,包括贴敷、艾灸、推拿、烧熏、药浴等疗法[1]。由于中医适宜技术在理论,及方法上的独特优势,中医适宜技术发展越来越受到关注,中医药独特的整体观念和辨证论治体系,使其在缓解抗精神病药物所致的便秘及其他副作用,具有更加广阔的应用空间。中医适宜技术对促进患者康复、提高生活质量具有重要的意义。

能力为重 德育为先 质量为本 培养中医药高技能实用型特色人才

介绍了湖南中医药高等专科学校自2004年升格以来,强化教学能力、狠抓德育教育、提高教学质量的办学指导思想、工作方法与取得的卓越成效。