构建中医临床带教质量评价体系的研究

随着社会竞争力的不断增大,对中医药人才的要求越来越高。为了培养具有扎实的中医药理论知识,具备较强的临床工作能力,能适应未来医疗卫生工作需要的高级中医人才,中医临床带教质量评价体系显得日益紧迫和重要。我院通过多年的探索和实践,建立临床带教质量评价体系组织系统,实施了临床带教教学质量评价量表,取得了一定的成效。

不同带教方法在中医临床带教中的效果比较

目的:探讨比较不同带教方法在中医临床带教中的效果。方法:选取60名临床实习的中医临床学生为研究对象,将其随机分为两组,即A组(常规带教模式组)30名和B组(分层次带教模式组)30名,后将两组学生带教前后的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等进行评估及比较。结果:带教后通过研究比较发现,B组的动手能力、基础知识考核分数、病历书写评分、对老师的满意度及老师对学生的满意度等均明显优于A组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:在中医临床带教中采用分层次带教模式进行带教对于提高学生的综合素质有着较好的作用,且提高了带教老师及学生的满意度,利于沟通学习。

“六顶思考帽”思维方式在中医临床带教中应用探讨

"六顶思考帽"的提出者是马耳他医学博士爱德华·德·波诺,其核心思想是建立一种积极热情、勇敢无畏且富有创造精神的科学思维模式。该模式采用白、红、绿、黑、黄、蓝六种颜色不同的帽子代表六种不同的思维模式。该文主要介绍了"六顶思考帽"的基本定义,阐述了"六顶思考帽"在中医临床带教中的应用,强调了多维思考的重要性,通过该文研究,最终实现中医临床研究的思考模式。

中医护理临床带教路径在提高中医内科病房教学质量中的作用

探讨中医内科病房教学中应用中医护理临床带教路径的实施效果。方法 随机挑选2022年至2024年在中医内科实习的30名护生为对象,分成对照组和研究组,对照组采取传统教学法,研究组实施中医护理临床带教路径法,观察效果。结果 研究组实习带教考核评分及带教质量评分均高于对照组,实习生综合能力与带教满意度均比对照组高,P<0.05。结论 中医内科病房教学过程中,通过中医护理临床带教路径方式可以发挥出较高优势,可保证带教效果,提高教学质量,培养实习护生综合能力。

体验式培训教学对临床带教老师教学质量的影响

目的 探析运用体验式培训教学对我院临床带教老师教学质量的影响。方法 选取本院2021年的35名中医带教老师纳入对照组(常规培训教学),选取2022年的35名中医带教老师纳入观察组(体验式培训教学)。对两组中医带教老师分别施以差异化的培训教学,并对不同教学模式下的教学质量进行评估与对比分析。结果 观察组的理论知识、实操技能评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组的带教质量比对照组更优(P<0.05)。结论 在中医临床带教中,应用体验式培训教学模式,可有效提高中医临床带教老师基础理论知识与实践操作能力的教学水平,提升整体教学质量。

“六顶思考帽”思维方式在中医临床带教中应用探讨

＂六顶思考帽＂理论最早由马耳他医学博士爱德华.德.波诺提出,其宗旨是建立一种富有热情和勇气、具有创造性的更科学的思维模式。它是用白、红、黑、黄、绿、蓝6种不同颜色的帽子代表6种不同的思维模式,运用这种思维模式可以打破人们惯常的思维,对所有的问题都能从多角度。

基于“名老中医教经典、带临床”策略探讨中医“卓越医师”实践教学改革

目的分析基于"名老中医教经典带临床"策略,探讨"卓越医师"实践教学改革效果,探求中医学专业(卓越医师)人才培养新模式。方法选取内蒙古医科大学2015级中医学专业(卓越医师)42人为研究对象,使用随机分组方式,分为常规教学组和卓越医师教学组,两组分别使用传统教学模式以及"名老中医教经典带临床"的实践教学方法,并于第6学期、第9学期分别比较两组学生教学效果。结果卓越医师教学组学生第6学期、第9学期教学效果评价各项指标优于常规教学组(P<0.05)。结论"名老中医教经典带临床"实践教学方式可以有效提升中医学专业(卓越医师)学生中医经典理论知识学习质量与水准,显著提升学生临床实践能力水平";名老中医教经典、带临床"的实践教学方式宜在中医学专业(卓越医师)的教学活动中广泛推广与使用。

PBL教学管理模式应用于中医临床实习带教的效果

探讨PBL教学管理模式应用于中医临床实习带教的效果。方法:将我院50例中医临床实习生,双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教,实验组实施PBL教学管理模式带教。比较两组对带教工作的满意度、中医临床理论的掌握度、中医问诊技能掌握度。结果:实验组对带教工作的满意度高于对照组,中医临床理论的掌握度、中医问诊技能掌握度高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论:中医临床实习生实施PBL教学管理模式带教效果确切,可提高中医临床实习生的临床能力和满意度。

中医内科教学中病案教学法应用的效果

对中医内科病案教学应用在中医内科临床带教中对临床带教质量以及学生诊疗能力的影响进行调查。方法 以我院 40 例实习生为调查样本,将其随机分为对照组、观察组,两组人数相等,分别给予常规临床带教、中医内科病案教学临床带教管理,比较两组实习生临床带教质量。结果 在临床带教态度、中医诊疗业务教学能力、中医诊疗教学活动满意度评估中观察组患者满意度高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。结论 中医内科临床带教工作的开展与诸多因素密切相关,而在这一基础上将病案教学应用于其中,能够使学生的诊疗能力得到提升,并且还能够提高学生与教师之间的配合度,使临床诊疗工作的开展更为顺利,具有良好的可应用价值。