中医儿科医学服务模式及中医适宜技术的应用优势探讨

目的:探讨中医儿科医学服务模式及中医适宜技术在儿科患者中的应用优势。方法:选择2020年1月—2023年2月收治的110例患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组55例。对照组采用常规医学服务模式,观察组采用中医适宜技术的中医管理方案。比较两组管理效果。结果:观察组在病因判断能力、明辨病机水平、临床指标的恢复情况、生理机能的改善程度、体质干预效果、专科护理质量、心理干预效果及健康教育的成效评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者家属在服务质量、道德操守、安全保障、个性化服务、药学指导和人性化关怀方面的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:中医儿科医学服务模式及中医适宜技术在儿科患者中的应用具有明显优势,在病因判断、辨证施治、临床效果、体质干预、专科护理、心理干预和健康教育等方面表现出更好的效果,同时也得到了患儿家属更高的满意度。

双心医学模式在中医儿科心脏疾病教学中的应用价值

目的分析双心医学模式在中医儿科心脏疾病教学中的应用。方法采取随机数字表法将2018年5月—2020年5月来中国医科大学附属第一医院中医儿科实习的学生90名分为2组,各45例,对照组给予常规教学法,观察组加用双心医学模式,对比2组学生教学分数、教学效果、带教老师对学生的满意度、学生对教学方法的满意度。结果与对照组相比观察组学生得分在90分以上者所占比例较高,学生对于病情告知的沟通技巧、治疗前检查及相关谈话、正确识别患者的心理障碍、患者的心理支持评分均较高,带教老师对学生表现情况的满意度中对诊断运用情况的满意度、对治疗方法的满意度、对谈话满意度、对康复策略满意度、对实践程度综合满意度均较高,学生对教学方法的总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双心医学模式在中医儿科心脏疾病教学中的应用能够明显提高成绩,教学效果较好,带教老师及学生的满意度均较高。

“2+1+3”医学生就业服务模式探索——基于重庆医科大学儿科学院的实践

医学生毕业人数逐年增加,就业难题日益突出,重庆医科大学儿科学院探索形成了"2+1+3"医学生就业服务模式,通过摸清社会需求、学生需求这两类需求,建立一支高效的就业辅导员队伍,实施转变就业观念、增强就业能力,开展宣传推荐三项举措,注重过程和结果评估,有效确保了学院毕业生的高就业率。

江苏省中医药系统多专业一体化诊疗与医学服务模式创新研讨会在南京召开

[本刊讯]3月1日,由江苏省中医药发展研究中心、江苏省中医药学会等主办的江苏省中医药系统多专业一体化诊疗与医学服务模式创新研讨会在南京举行。国家中医药管理局首批中医诊疗模式创新试点单位相关负责人、全省中医药系统多专业一体化平台负责人和学科带头人等80余人参加了会议。会议由《江苏中医药》执行主编王沁凯、省中医药发展研究中心组织研究部执行主任陈宁共同主持。江苏省中医药发展研究中心主任、学会副会长兼秘书长黄亚博。

河南中医药大学中医儿科硕士研究生培养模式探讨

河南中医药大学儿科医学院每年输出硕士研究生30~40人,涵盖肾脏、呼吸、神经、感染4个培养方向。河南中医药大学第一附属医院儿科医学部患者量大、科室划分细、专业性强,基于住院医师规范化培训制度并结合儿科医学院基本概况,如何培养中医儿科硕士研究生是学科一直思考和实践的问题。基于既往的培养模式,作者从科学学位及专业学位不同的人才培养目标出发,对儿科医学院相关思考及探索进行论述。

儿科临床医学模式变革

①经验医学：人们认识自然总是由零散的直接经验或大多数人的经验开始.有些人总结了-些治病经验,群众有病就找他,这就是原始医生和原始临床医学模式.在那个时代为了加强群众的信任,常常寄托于神或授之以某些权威.与我国的“神农、扁鹊”时代较类似（可称神权医学,霸权医学）.②实验医学：迷信逐渐被否定,人们的认识要求实验来证实.首先是大样本统计推理.我国医学从“张仲景到李时珍”,奠定了现代中医临床医学模式的基础（医生根据大多数人的多年经验推理去做诊断与治疗,称为预测医学）.

开展中医预防保健服务 建设“治未病”健康工程 广西中医学院第一附属医院“治未病”中心

广西中医学院第一附属医院是国家中医药管理局第一批确定的治未病预防保健服务试点单位。根据国家中医药管理局“治未病”工作的总体要求，医院积极以中医“治未病”的理念和方法为核心，通过应用融健康文化、健康管理、健康保险为一体的“KY3H健康保障模式”，开展探索构建中医预防保健服务体系的试点工作。

产儿科合作在围产医学的重要性

围产医学要求改变传统的服务模式，加强产、儿科的合作。产科对于监护胎儿正常发育、及早发现高危妊娠、搞好产时保健、确保母婴安全具有重要作用：新生儿科对于了解孕期胎儿情况、抢救新生儿、进行产后监护具有重要作用。两者密切合作，并通过管理措施保证和促进这两者的合作，必将提高围产保健的工作质量。

SP在中医儿科教学中实际应用探索

标准化病人(SP)又称为模拟病人,由美国人巴若斯于1968年首先提出,是指从事非医技工作的正常人经历过一定训练以后,能够逼真地复制出真实临床情况、充当评估者和教学指导者功能的人。SP可以为实际的患者,也可以是健康人。随着医学模式的进步、高校队伍的扩充,以及患者维权法律意识的提升,教学的实际需求与教学资源之间的冲突日趋紧张,为了解决这些问题,我国的儿科教育工作者比照美国教育模式,将SP运用于临床教学中。解决了病人不愿配合学生实习的实际情况,培训SP运用于医学教学、医学考核势在必行。我国正处于医学教育发展的关键时期,大多数医学院校也开始尝试运用SP提高教学质量并满足临床教学与评估的要求。

中医全科医师培养模式与发展探讨

我国全科医学发展较晚,目前培养的全科医师数量远远不足,中医全科医师更是严重缺乏,不能满足临床医疗服务的需要。如何开展中医全科医师培训,加强中医全科医师队伍建设,更好地满足广大人民群众日益增长的卫生服务需求,是中医全科医学当前亟待解决的首要问题。笔者以自身经历对中医全科医学培训的模式提出了看法和建议。

中医全科医师人才培养模式的探索与实践

全科医学是一门集多种临床学科为一体的综合医学。我国全科医学发展较晚,目前培养的全科医师数量远远不足,中医全科医师更是严重缺乏,不能满足临床医疗服务的需要。探索有中医特色的全科医师人才培养模式,加强中医全科医师队伍建设,是目前急需解决的问题。笔者对中医全科医师人才模式提出了看法和建议。

改良PBL教学法在中医儿科课堂教学中的应用

传统的教学模式不能满足现代医学人才的培养需要，为实现“授人以鱼”到“授人以渔”转变，我们引进基于问题式学习法（PBL）到儿科课堂教学中，探讨PBL教学法在课堂教学中的运用，为进一步普及PBL教学法及推动教学方法改革做初步的探讨。

中医全科医学外延之我见

中医全科医学是以中医学为核心,结合全科医学的特点,融合其他学科的最新研究成果而形成的一门具有独特价值观和方法论的综合性临床医学学科,它是以中医学为核心,移植现代全科医学的理念而形成的一门新兴学科,它有自己的学科特色和发展方向。中医古代就扎根于基层,服务于社区和家庭,多采取各科兼通的医学教育,登堂入室的行医模式。需加大中医全科医学外延阐述和理解,以进一步建设中医全科学科需要和以满足社区基层卫生服务体系的需要。笔者从中医全科医学起源、哲学思想、服务理念、服务模式和适宜技术阐述其外延。

嘉兴市中医医院杏林医务社工志愿服务工作的探索和实践

医务志愿者指按照一定程序在医院注册登记,提供“非医学诊断和非临床治疗”的志愿服务。我院杏林医务社工部成立于2011年12月6日,是嘉兴市卫生系统首批医务社工部和全国首批社工工作服务示范单位。医务志愿者服务工作的启动渗透医院的非医疗服务领域,为患者提供更加全面的“生理-心理-社会”服务模式,构建和谐医患关系,倡导文明就医,使医疗服务更加贴近群众、贴近社会,打造有温度的医院,营造和谐的医疗服务氛围。