微信互动平台与PBL相结合的教学模式在中医儿科学肺系病症教学中的应用价值

为探寻在中医儿科学肺系病症教学中应用微信互动平台与PBL相结合的教学模式取得的显著效果,本研究选择2020年1月至2021年6月在我院中医儿科实习带教的80名护理人员,按照其所接受实习带教模式的不同,将其随机划分为对照组与研究组,每组实习医师的数量均为40人,对照组的40名实习医师全部给予常规授课教学,研究组的40名实习医师全部采取微信互动平台与PBL相结合的教学模式,待所有实习医师实习期满后,比较两组实习医师的考核成绩与实习满意度情况。综合比较两组实习医师的考核成绩与实习满意度等数据得知,对照组实习医师的理论考核成绩、实践技能考核成绩均显著低于研究组,其实习满意度也显著低于研究组,上述两项数据的比较存在显著差异,具有统计学意义(p<0.05)。因此,在中医儿科学肺系病症教学工作中,为了强化实习医师的学习效果,可开展微信互动平台与PBL相结合的教学模式,在提升实习医师专业技能的同时,也有助于临床护理质量的提升。