BOPPPS模式下中医养生康复学课程思政教学的探索与实践

中医养生康复学是中医学的重要组成部分,是一门注重临床应用的医学课程,该课程思政教学还处于探索阶段。该文探索在BOPPPS教学模式下,将思政元素引入中医养生康复学的教学中,以广西中医药大学的中医养生康复学课程教学为例,从课程目标设定、BOPPPS教学的环节设计以及考核评价等方面,深入分析该课程融合思政元素的切入点及载体,为中医养生康复学的课程思政教学提供新的思路。

浅谈推拿导引与中医养生康复学

推拿导引不论是作为中医治疗的方法,还是作为养生康复的手段,都是简便易行,行之有效的方式。在整个中医发展的历史沿革中,推拿导引与中医养生康复都是紧密联系的。文章通过查阅相关的中医文献和古典医籍,并结合自身从事中医养生康复学的教学实践,对推拿导引和中医养生康复学的发展轨迹、学术观点及其二者之间的相互关系进行一定的研究和探讨,发现推拿导引在中医养生康复学的体系之中占有举足轻重的地位,在高等中医药院校的专业教学内容和临床实践中都足以显示其作用和地位。其独特的实施手法、对象、疗效及应用原则都形成了自己的特色和较为完善的理论体系,为人类的保健养生,疾病的康复医疗发挥着极其重要的作用。

中医养生康复学——未来医学的发展方向

中医养生康复理论和技术是中华民族传统文化中的瑰宝,在世界传统医学领域处于领先水平。中国加入世界贸易组织,有利于加快中医药产业的结构调整,发挥中医保健技术和养生保健产品的优势,扩大出口,推动中医养生康复的技术进步。同时,我国养生康复事业还面临着不少困难,如养生康复学科无法形成规模,养生康复技术和药物的知识产权面临威胁,国际医药产业竞争日益激烈,东西方文化背景和中医药理论体系差异影响养生康复学术的传播等,国家应采取有效措施,更快地促进中医药事业现代化。

浅谈中医养生康复学的概念及其特点

健康是人类普遍关注和追求的永恒主题。以中国传统文化和中医药体系为深厚底蕴的中医养生康复学是一门专论如何保养生命,康复疾病,以保持和恢复健康的实用性学科。它系统的理论,独特的方法,正日益为众多追求健康的人们所瞩目。本文着重阐明其基本概念、学科范畴;并在此基础上探讨该学科的主要特点,说明其优势所在,力图让更多的人了解它、应用它,以造福于人类。

中医养生康复学教学模式初探

中医养生康复学作为一门新兴临床应用学科,实践性很强,本文分析了传统教学模式存在的问题,提出了以提升学生临床技能为核心的综合的教学模式。

中医养生康复学案例教学法初探

《中医养生康复学》作为一门临床应用学科,涉及的知识面特别广泛,要想使学生在短时间内掌握大量知识,并能融会贯通,活学活用,就需要教师运用良好的教学方法。本文为寻找适合本课程的教学方法,探讨案例教学法的应用。

《中医养生康复学》教学方法初探

本文根据教材特点，讲清基本概念；尽可能采用直观教学法，注重实际能力的培养；结合学生知识结构，问题式教学，突出重点；在讲授内容上，注重传统与时代特点的交融；注重知识的连贯系统，适当举例这五个方面对《中医养生康复学》课程的教学方法做一初探。

基于校企合作的中医养生康复学课程诊改探索

以课程中医养生康复学诊改为切入点,通过与岗位需求对接,制订课程建设计划,明确课程建设目标,分阶段开展课程诊改,构建学校和企业共同参与中医养生康复学课程建设的双主体,最终达到专业人才培养目标与课程教学目标衔接贯通。

《中医养生康复学》出版:关于外伤性脊髓损伤致截瘫的中医康复治疗研究

书名:《中医养生康复学》作者:章文春,郭海英出版社:人民卫生出版社定价:43.00元ISBN:9787117224925随着人们生活形式的不断丰富,脊髓损伤类病症的发生几率也在呈现逐渐升高的变化趋势。结合现有医学资料来看,脊髓损伤是脊柱损伤类病症中最为严重的并发形式,不但会导致受伤人员的脊柱出现节段性损伤,也极易使其下部肢体产生严重的功能性障碍,更严重者甚至可能会出现半瘫或截瘫的情况。

课程思政背景下思政教育与中医养生康复学相融的探索和研究

立德树人作为高校人才培养的中心环节,思想政治工作应贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,是高等教育思政教育任务中的重中之重。本文通过对中医养生康复教学融合思政教学的必要性、实践模式、评价体系等方面进行分析,以期为思政背景下中医学科的思政教育提供一些参考。

“对分课堂”（PAD）在中医养生康复学教学中的应用研究

目的:探讨"对分课堂"教学模式在中医养生康复学教学实践中的应用效果。方法:将2016级中医专业两个本科班学生作为研究对象,分别进行传统教学和对分课堂教学,学期末,通过期末考试和调查问卷评估的形式评估教学效果。结果:实验组的考试成绩和解决问题得分均高于对照组(P<0.05),实验组认为对分课堂教学方法能明确学习方向,提高学习兴趣,增加师生、生生互动,提高分析、解决问题能力,提高自学能力;提高批判性思维、创造性思维、合作、沟通能力。结论:对分课堂是一种学生认可度比较高的教学方法,能提高学生解决问题的能力和核心素养。

社区慢性疾病患者中医养生康复健康教育需求的调查研究

目的:讨论研究社区慢性疾病患者对中医养生康复健康教育的需求,以及根据情况进行针对性健康教育的意义与重要性。方法:选取社区慢性疾病患者300例,对其进行中医养生康复认知情况、需求及获得相关知识等方面的调查,并对调查结果进行分析。结果:慢性疾病患者对中医养生康复知识的了解程度普遍较低,对于健康教育需求率高,对中医养生各方面知识需求率均>90%,主要包括对顺应四时养生规律、服药知识、疾病预防、养生食疗及作息规律等方面的知识需求较高。对健康教育方式的需求主要以专业医护人员进行教育、组织讲座和发放宣传手册为主;另外还可采取张贴海报、电视宣传等方式进行教育。结论:对社区慢性疾病患者进行中医养生康复健康知识宣传有利于使患者对疾病相关知识有更全面正确的认识,懂得进行自我保健、自我养生及预防疾病的知识。对其进行问卷调查可发现其对相关知识的需求及掌握情况,并根据所得结果采取针对性措施,提高老年患者预防疾病、自我保健的意识及能力,帮助其更好地控制疾病发展,改善生活质量。

中医养生康复在脑卒中康复43例中的应用

目的:观察对脑卒中患者实施中医养生康复模式的效果及对患者功能恢复的影响。方法:将86例患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各43例,对照组给予患者早期康复护理,观察组给予中医养生康复模式,两组均实施3周后统计康复效果及患者功能恢复情况。结果:干预后两组神经功能缺损程度评分及FMA运动积分均明显优于干预前,且观察组明显优于对照组(P<0.05);干预前两组各项生活质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组各项评分均明显优于干预前,且观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论:中医养生康复模式在脑卒中患者康复护理中应用不仅效果显著,同时对促进患者功能康复,提高患者生活质量也具有重要的意义,值得临床推广运用。

中医养生康复在脑卒中康复43例中的应用

观察应用中医康复模型对脑卒中患者的疗效及对患者功能恢复的影响。方法:本次研究项目选自在我院接受脑卒中康复治疗的患者作为此处的研究的对象,本次收治的患者共有86例患者,将研究样本平均分成两组,观察组通过中医养生康复模式进行有效的治疗,而对照组则采用早期的康复护理进行治疗,对两组的神经缺损以及FMA运动进行评分,进行对比。结果:通过相关数据分析可以的出,在进行康复护理治疗后的两组患者的两种评分分值均高于前期的治疗,与此同时,采用中医养生康复治疗模式的观察组的神经功能缺损程度的分值以及FMA运动积分指数均优越于对照组的早期康复护理措施。结论:通过两种康复治疗的方式的比较,中医养生康复护理更适用于脑卒中患者的护理,不但提高了患者身体的各项功能的有效恢复,同时也在一定程度上提高患者的生活质量。

基于创新人才培养的《中医养生康复学》教学方法的应用

目的:在《中医养生康复学》教学中,运用"基于创新人才培养"改革后的教学方法的应用效果。方法:在本院2014级中医学专业的学生中,随机选取两个班,中医学1班和3班。将中医学1班设为实验组,中医学3班为对照组。实验组使用"基于创新人才培养"改革后的教学方法,对照组采用传统教学方法,在本课程结束后,对两组学习成绩进行对比,并且做调查问卷。结果:实验组的期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05),实验组学生对"基于创新人才培养"改革后的教学方法的教学效果认可度很高。结论:在《中医养生康复学》教学中,应用"基于创新人才培养"改革后的教学方法可明显提高学生的学习效果,提升学生的实践、创新能力。

“中医养生康复学”课程网络教学存在的问题及对策

文章首先阐述了“中医养生康复学”课程特点,然后分析了“中医养生康复学”课程网络教学的优势,接着论述了“中医养生康复学”课程网络教学存在的问题,最后提出了“中医养生康复学”课程网络教学策略。

健康中国视域下中医药相关技术精准应用参与术后中医养生康复管理的价值

目的:分析健康中国视域下中医药相关技术精准应用参与术后中医养生康复管理的价值。方法:以随机表数字法将医院2021年5月—2023年4月收治的100例手术患者分为对照组和观察组,每组50例。对照组手术室护理管理中进行常规管理。观察组手术室护理管理中将中医药相关技术精准应用于患者术后中医养生康复管理中。观察两组术后养生康复管理质量、胃肠功能障碍、功能独立性情况及疼痛情况在管理前后的变化,并且对管理期间的术后并发症发生情况进行统计比较。结果:观察组管理前饮食养生维度、运动养生维度、心理养生维度及起居养生维度的术后养生康复管理质量评分和对照组相比差异均无统计学意义(P>0.05),观察组管理后饮食养生维度、运动养生维度、心理养生维度及起居养生维度的术后养生康复管理质量评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组管理前胃肠功能障碍评分、功能独立性评分及疼痛评分和对照组相比差异均无统计学意义(P>0.05),观察组管理后胃肠功能障碍评分明显低于对照组,功能独立性评分明显高于对照组,疼痛评分明显低于对照组,术后并发症总发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:健康中国视域下将中医药相关技术精准应用于患者的术后中医养生康复管理中可以进一步提高其术后养生康复管理质量,能够对患者胃肠功能带来明显改善效果,提高其功能独立性水平的同时进一步减轻术后疼痛,降低术后并发症的发生率。

新型冠状病毒感染疫情中医肺养生康复思路探讨

新型冠状病毒感染(corona virus disease 2019,COVID-19)(简称新冠感染)疫情中医肺养生康复以“辨质养生”“辨症/证康复”等中医理论基础为支撑,凭借中医养生康复“形神兼顾,标本同治”“三因制宜,辨证论治”“疗养结合,调节康复”优势,以“五脏相关,以肺为要”“肺体金魄,形神共养”“天人合一,杂合以治”为整体原则,采用鼻部保养、肠道调护、中药、针灸、按摩、气功等基本方法,缩短患者康复时间、有序回归社会,结合当前新冠恢复期特点建立多方法多途径科学全面的新冠感染中医肺养生康复方案以充分发挥中医药全程深度介入新冠疫情工作的重大作用。

中医养生康复服务在产后管理中的认知和需求调查

目的:观察中医养生康复服务在产后管理中的认知和需求情况。方法:将医院妇产科2022年收治的120例产妇作为观察对象,问卷调查产妇的中医养生康复认知水平、对中医养生康复服务的需求程度、中医养生康复服务临床实际获得情况、对中医养生康复方法的掌握水平。结果:120例产妇中医养生康复意识评分最高为(68.42±2.03)分,其他依次为中医养生康复理念评分、中医养生康复评定评分、中医养生康复运用评分,分别为(62.34±2.61)分、(61.66±1.87)分、(54.20±2.11)分。产妇对产后中医膳食养生康复指导的需求最高,总需求率为91.67%,其他依次为产后中医形体恢复康复指导(87.50%)、产后中医胃肠功能恢复指导(81.67%)、产后中医子宫恢复指导(80.00%)、产后中医乳房保健指导(77.50%)、产后中医新生儿喂养指导(75.83%)。产妇产后中医膳食养生康复指导及产后中医形体恢复康复指导服务获得情况主要集中在1~3次,分别为56.67%和51.67%;产后中医胃肠功能恢复指导服务获得情况主要集中在0次,构成比最后为34.17%;产后中医子宫恢复指导、产后中医乳房保健指导以及产后中医新生儿喂养指导服务获得情况均主要集中在1~3次,构成比最高分别为50.00%、54.17%和58.33%。产妇对产后中医膳食养生康复方法掌握水平最高,总掌握率为72.50%,其他依次为产后中医形体恢复康复方法(70.00%)、产后中医乳房保健方法(66.67%)、产后中医新生儿喂养方法(65.83%)、产后中医子宫恢复方法(62.50%)、产后中医胃肠功能恢复方法(60.83%)。结论:在产后管理中,产妇的中医养生康复认知水平整体偏低,对各项中医养生康复服务需求程度较高,而临床中医养生康复服务实际获得情况欠理想,产妇中医养生康复方法掌握水平较低,临床需要结合产妇中医养生康复服务需求制定相应的中医养生康复管理干预方案,以在更大程度上满足产妇中医养生康复服务需求。

肝胆外科术后中医养生康复健康教育的效果评价

目的调查分析肝胆外科术后患者对中医康复健康教育的需求及相关健康教育应用的效果。方法选取肝胆外科手术患者105例，采用自制调查表对其进行中医养生康复的相关知识需求情况调查，再对这些患者进行中医养生康复健康知识宣教，接受宣教并康复后，再次对这些患者进行中医养生康复健康教育需求调查，比较宣教前后患者对中医养生康复健康教育的需求变化，同时调查患者对中医养生康复健康教育之于肝胆手术术后恢复的效果评价。结果105例患者进行中医养生康复健康知识宣教前后的调查结果显示，宣教后较宣教前，肝胆外科手术患者对中医养生健康康复知识的了解程度和需求率显著升高，患者对中医养生康复健康教育宣教之于肝胆外科手术后的恢复效果评价中，认为能有效促进术后康复的比率为91．43％。结论肝胆外科手术患者对采用中医养生康复健康知识术后恢复的认识相对缺乏，但通过宣教及实践应用后，患者充分体会到了中医养生康复健康教育对其术后康复的重要性。因此，在肝胆外科手术患者中进行中医养生康复健康教育具有重要的临床意义。