1998—2020年中医医史文献学硕博论文可视化分析

目的 了解中医医史文献学的研究现状及趋势。方法 利用VOSviewer、Citespace等文献计量可视化软件,对知网、万方数据库所收载的中医医史文献学硕博论文的年载量、高校发文量、导师指导模式、研究生教育经历分析、高被引文章、高频关键词、关键词突变、具体研究方向进行可视化分析。结果 近二十年,本学科经历上升期、爆发期、波折期。各高校师资力量有一定差距,跨校合作培养较弱,疾病史是本学科的研究重点,研究方法在延续传统文献的基础上,未来将更多地向智能化、数字化方向倾斜。结论 本学科研究目前有饱和趋势,应加强本学科的培养力度,进行跨高校、高校-医院培养,增强本学科的外延性、深度性,以适应当今中医临床的发展。

中医医史文献学的特点及发展趋势

分析了中医医史文献学的内涵特点与体系特点,并结合国家1999-2015中医药基础研究发展纲要的发展目标和重点任务,指出了中医医史文献学的研究和发展趋势,特别提出中医医史文献“信息六化”和“智能六化”急待深入研究和广泛实践。

关注人文素质教育语境下的中医医史文献

随着社会的发展及医学模式的转换 ,人们呼唤重新审视医学的目的和价值 ,期待着医学人文关怀传统的复兴。于是 ,加强医学院校大学生人文素质教育 ,倡导人格教育理念 ,成为医学院校加强素质教育的重要内容。中医医史文献教育教学的视角 ,分析素质教育语境下的专业教育问题。

中医医史文献学科建设有关问题探讨

中医医史文献学科的学术目标是继承挖掘 ,整理提高。由于学科研究对象的广泛复杂性 ,决定了本学科外延的广泛复杂性 ,人才知识结构的复合多样性。在宽广的研究领域 ,以继承弘扬中医药学术 ,培养中医药文献信息复合型人才 ,揭示中医药学术规律 ,发展中医药理论 。

中医医史文献学科发展趋势和现状分析

分析了国内外中医医史文献学科的现状、存在问题、发展趋势以及对某些问题的解决方案。对学科内涵的深化、服务对象的延伸、新型技术的运用、成果呈现的形式等进行了论证。对学科发展战略、资源配置、学术交流、人才培养等提出了发展思路。

中医医史文献学科的发展机遇

中医医史文献学科的发展有课程分化、机构整合、学科系统三个方面机遇:中医医史文献学科的发展从课程整合到机构整合,是中医医史文献学科社会形态发展的必然;从中医医史文献学科交叉复合发展到中医医史文献课程分化重组,中医医史文献学科多行业、多领域、多方位协作系统的形成,多学科知识系统的形成,中医医史文献学科与临床医学交融系统的形成,是中医医史文献学科实践活动发展的必然;从中医医史文献学科知识更新到形成新的知识系统,是中医医史文献学科知识形态发展的必然。

以地域医派为内涵的中医医史文献课程群改革探索

基于对中医院校本科生地域医派认知程度调查的结果上,以"浙派中医"为例开展以地域医派为导向的中医医史文献课程群改革。在医古文、中国医学史、中医各家学说三门课程中,分别结合地域医派内容,修订教学大纲,编撰补充材料,改革讲授内容,在不增加学生负担的基础上,形成前后呼应、阶梯提高、具有校本特色的课程群整体改革方案,增强中医教育的人文特色与校本特色。

略论中医医史文献学的作用和研究方向

中医医史文献学已经确立为中医学科的二级学科。中医医史文献学研究不仅要描述相关知识的演进脉络 ,更应以提高中医界及相关领域的研究者对中医理论发展方向把握的能力为己任。为中医理论研究建立起视点高远的平台 ,给研究者一个观察的制高点 ,让丰厚的医史文献知识浸润研究者的思维 ,让历史智慧激发研究者的灵感 ,随时与中医发展的脉络相参契 ,使某些模糊的印象明朗化 ,形成清晰的逻辑。医史研究要重视内外结合 ,外即古代医学的发展、进步、成就与社会之间的相互影响 ,特别是历代政治制度、经济政策、各种哲学及其思想、教育和考试制度等等与医药科技发展间的互相影响 ,互相促成或互相制约的情况 ,特别是前者对后者。内即探讨、考证、论述古代医学本身的源起情况及其演进、发展的历程 ,从中引出经验、教训 ,以为今鉴。文献研究要加强对医话、散论的研究。注重把握医话、散论与专著之间的互涵互动关系。

中医医史文献学科的信息化

中医医史文献学科的内涵特点、外延特点与体系特点决定了其信息化、智能化的现代化特点。中医医史文献学科的信息化主要是中医医史文献学的电脑化、数字化、网络化、体系化、检索化和即时化,这标志着中医药信息研究将进入现代化。

中医医史文献学科实践教学方法探讨

医古文、中国医学史、中医文献学和中医各家学说是构成中医医史文献学科的四门主干课程,其内容具有浓重的人文色彩,在教学过程中引入实践教学非常必要。实践教学方法主要有4种:社会调查法、专题讨论法、实际操作法、情景融入法。

中医医史文献学科存在的主要问题及对策

中医医史文献学科目前存在内涵过大,外延不明确;各亚学科相互游离,整合牵强;人才缺乏,基础不扎实;课题数少,缺少标志性成果等问题,对此必须高度重视。在学科建设中应当规范学科内涵,明确研究目标;发挥各自优势,强调特色研究;加强人才培养,提高人员素质;争取课题立项,鼓励多出成果。

试论中医医史课对素质教育的意义

在医史教学过程中 ,从已有的资料中挖掘人文素材 ,从爱国主义、专业思想、人文素质等方面加强对学生的教育 ,有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶情操、发掘潜力 。

中医医史文献学科青年教师教学能力提升的若干思考

本文针对目前全国高等中医药院校中医医史文献学科在学科设置、教学规划等方面存在较大差异的情况,系统梳理了中医医史文献学科的发展现状、学科特色及课程间联系,对于青年教师如何提升自身教学能力提出了一些个人想法,重点从教学进阶、教研结合与实践教学三个方面进行了论述,以期对中医医史文献学科师资水平的提高有所裨益。

“中医医史文献”专业思政课学习——找寻中医经典理论与当代中国特色社会主义理论的结合点

笔者通过对中医经典理论、中医文化以及中国特色社会主义理论的学习和梳理,了解和探讨中医理论体系和中国特色社会主义理论体系的特点,深入研究中医文化核心价值与社会主义核心价值观的内在逻辑关系,掌握两者的异同点,有效发挥中医经典理论与当代中国特色社会主义理论的特色和优势,找寻中医经典理论与当代中国特色社会主义理论的结合点,以及对当代普通大众、医务工作者和医学院校教育的意义。

上海中医药大学中医医史文献学上海市重点学科简介

上海中医药大学中医医史文献学科始建于上世纪50年代,具有扎实的研究基础和深厚的学术底蕴。20世纪90年代以来,我校中医各家学说、中国医学史、医古文、中医文献等专业经过有效整合,组建成新的中医医史文献学科,科研实力大大增强,科研水平明显提高,于2005年6月入选上海市第二期重点学科。

传承中医文献 培养实用人才——发展中的辽宁中医药大学中医医史文献研究所

辽宁中医药大学中医医史文献研究所（简称文献所）成立于1985年12月，下辖两个教研室，覆盖医古文、中国医学史、中医文献学和中医各家学说4个三级学科和中医文献数字化研究室，构成了体系完整的中医医史文献学科体系，承担相应的教学与科研任务。“中医文化研究中心”为辽宁省人文社科重点研究基地，“医史教育博物馆”为辽宁省中医药文化宣传教育科普基地。

7家中医医史文献研究机构人才队伍现状调查

人才培养是各行各业持续发展的关键环节,是各企事业研究机构人事工作重点。对于中医医史文献学科,既往对其人才培养模式研究较少。本研究对中国中医科学院中国医史文献研究所、上海中医文献馆、上海中医药大学、南京中医药大学、山东中医药大学、广州中医药大学、中国科学院自然科学史研究所7家具有代表性中医医史文献研究机构人才现状进行调研,对中医医史文献专业人才培养的外在表现进行系统分析,并探索适合中医医史文献研究机构的人才培养模式,以期对相关研究机构人才培养提供借鉴。

新形势下中医医史文献专业研究生培养改革实践

中医医史文献是综合运用历史学、文献学、中医理论与临床的知识和方法对中医学进行研究的复合型、交叉型学科,研究内容主要包括中医学史、中医文献、中医文化及历代医家学术思想与临床经验总结等。中医医史文献是中医学下属各个基础学科和临床学科建立与发展的基础,在中医学术的发展过程中,医史文献始终起着承前启后的作用,具有登堂入室之功。中医医史文献专业(以下或简称“医史文献专业”)兼顾中医基础研究、医史文献整理与临床实践,是中医学最早授予硕士学位的专业之一,是传统中医教育的骨干专业。