多元化培训在中医医院西医专业临床医生中医培训中的实践效果

目的:观察多元化培训在三级中医医院西医专业临床医生中医培训中的应用效果。方法:选取2022年4月—2023年4月启东市中医院在职的70名西医专业临床医生为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组35名。对照组采用常规中医药相关内容带教培训,观察组采用多元化培训方法学习中医药相关内容。比较培训前后两组医生的中医理论、实践成绩评分,以及两组医生对培训方式的评价。结果:培训后,观察组医生的中医理论和实践考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组5个培训评价项目得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化培训能够有效提高三级中医医院西医专业临床医生中医理论和实践水平,以及对中医药相关内容培训方法的接受度,培训效果更佳,值得在中医培训领域中推广和应用。

影响农村医生中医培训意愿的因素研究

目的通过对影响农村医生中医药培训意愿的因素进行分析,可以有针对性地对农村地区的临床医生进行培训,提高其中医素质,为农村中医药事业可持续发展提供思路和借鉴。方法通过调查问卷收集农村医生对中医药的认知、态度等资料,进行单因素和多因素分析。结果年龄、对病人是否喜欢中医药的认识等为影响因素。建议提高中青年医生参加培训的积极性,加强适宜技术的筛选。

中医培训的德语翻译技巧与标准化

中医拥有几千年的历史,对中华民族做出了不朽的贡献,现在愈来愈多地开始为世界人民服务.世界各国的医务工作者来到中国,以极大的热情和渴望学习中医.但是由于中医所具有的特点,特别是很多名词术语,使国外学者遇到了前所未有的语言障碍.一词多义的现象非常普遍,一个中医概念的真实正确含义就这样被混淆了.中医理论本身对于西方的医务工作者就是很深奥和难以理解的,再加上翻译的混乱,使他们当中有些人要么知难而退,要么怀疑中医的科学性而放弃对中医的学习.

北京雄文中医培训学校

本校同时是卫生部职业技能鉴定指导中心的工作站，目前举办以下培训班： 一、反射疗法师培训班 每月5日至16日举办反射疗法师培训班，每期12个整天。

中国中医科学院与全球医生组织联合在海外开展中医培训

中国中医科学院与全球医生组织在北京签署合作备忘录，内容包括联合推广中国传统医学的国际培训，以及在北美地区合作建立首家中医医院等项目。

山东6万余名乡医接受中医培训

日前，山东省卫生局通报旨在培养农村中医药人才的“5155”工程已完成，6万余乡医完成培训。 据山东省卫生局局长包文辉介绍，该省开展的“5155”工程是指：5年培养500名县级中医院中医专科学科带头人，1000名乡镇卫生院中医专病技术骨干，50000名熟练运用中医药知识诊治常见病、多发病的乡医，向农村卫技人员推广50项中医适宜技术。

对乡村级卫生员中医培训的思考

中医中药是祖国文化的一大瑰宝,历史悠久,内容丰富。几千年来,在中华民族的繁衍、昌盛、防病治病方面,都做出了巨大贡献。尽管现代西医学快速发展,更具先进性,但是,对于一些不明原因的疾病和慢性疑难病症以及预防疾病方面,中医中药方面仍然有一定的优势,尤其是一些单方、验方,在临床运用时常常得心应手,效如桴鼓,

医务人员中医健康状态与中医培训意愿调查

目的:分析医务人员中医健康状态及中医培训意愿。方法:将医院2023年1—7月在职的23名血透室医护人员作为研究对象,自制问卷调查其中医健康状态优良率、中医健康知识了解情况、中医健康知识运用情况及中医健康知识培训需求。结果:23名医务人员在面色红润、眼神明亮、思维敏捷、气血畅通、排泄规律、体型匀称及精力充沛方面的中医健康状态优良率分别为73.91%、69.57%、60.87%、65.22%、65.22%、60.87%和56.52%,对中医五脏六腑知识、中医精气神知识、中医气血运行知识、中医阴阳平衡知识、中医经络系统知识、中医饮食调养知识及中医睡眠养生知识的总了解率分别为65.22%、78.26%、69.57%、73.91%、65.22%、82.61%和78.26%,调节健康状态时运用中医五脏六腑知识、中医精气神知识、中医气血运行知识、中医阴阳平衡知识、中医经络系统知识、中医饮食调养知识及中医睡眠养生知识的总运用率分别为52.17%、65.22%、60.87%、56.52%、60.87%、69.57%和73.91%,对中医五脏六腑知识、中医精气神知识、中医气血运行知识、中医阴阳平衡知识、中医经络系统知识、中医饮食调养知识及中医睡眠养生知识的培训总需要率分别为100.00%、86.96%、95.65%、91.30%、95.65%、86.96%和86.96%。结论:医务人员中医健康状态欠理想,需加以重视;对中医健康知识的了解主要集中在饮食调养方面,整体了解情况欠佳;在调节健康状态方面多采用中医睡眠养生知识,其他知识运用相对较少,对中医健康知识的培训意愿普遍较高。

系统化中医培训对心内科护理人员岗位胜任能力评价的影响

目的:探究经过系统中医培训,提高护理人员岗位胜任能力,进而改善整体科室服务能力与质量的影响。方法:选取2022年6月—2023年3月为护士为研究对象。2022年6—10月仍采用传统护理管理方案,由管理层进行制度的拟定,并做好相关监控管理工作,设为调整前。2022年11月—2023年3月则基于岗位胜任能力提升需求,参加系统中医培训,调整管理制度,设为调整后。比较调整管理前后的护理人员岗位胜任能力评价。结果:调整后心内科的中医护理理论、护理文书质量、护理安全质量、中医适宜技术护理操作评分均显著高于调整前(P<0.05)。结论:经过系统中医培训利用中医药传统优势进行心内科的管理框架调整,能够有效提高护士的岗位胜任能力。

甘肃明确非中医类别医师学习中医培训方案

《中国中医药报》2024年5月22日讯:5月17日,甘肃省中医药管理局印发《甘肃省非中医类别医师学习中医培训方案》,鼓励和规范甘肃省非中医类别医师学习中医(简称“西学中”),培养一批能够熟练掌握中医药基本理论、基本知识和基本技能,能够开具中医处方并较好地运用中医、中西医结合方法防治疾病“能西会中”的合格“西学中”临床人才.

中医住院医师规范化培训中的课程思政体系构建——以南京市中医院规培基地为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“新医科”概念的提出对中医药人才培养提出了更高的要求与挑战。南京市中医院作为国家级中医住院医师规范化培训基地、构建了院校融合形势下的课程思政体系。文章以南京市中医院为例,详细阐述了在实施中医住院医师规范化培训教学过程中的思政目标、理论教学及临床教学中各个环节的课程思政设计以及规培导师制度中的思政元素构建。

教学门诊对中医医师规范化培训效果的影响

目的:观察教学门诊对中医医师规范化培训效果的影响。方法:将纳入研究的60名中医医师规范化培训学员随机分为观察组与对照组各30名。观察组实行教学门诊模式,对照组实行跟师抄方模式。2组规培学员的培训时长均为50周。比较2组学习前后的理论成绩、独立接诊成绩及对教学效果的满意度。比较完成学习后,2组规培学员对自身岗位胜任能力、病史采集能力、临床思维进步程度、医患沟通能力提升程度的满意度。结果:学习后,观察组的理论成绩、独立接诊成绩与对照组的理论成绩均较学习前上升,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对自身的岗位胜任能力、病史采集能力以及临床思维进步程度的满意率均高于对照组(P<0.05),医患沟通能力提升程度的满意率虽高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。2组对教学效果的满意率均较学习前提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组满意率略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:教学门诊可提升中医医师规范化培训的效果,提高学员的专业理论相关知识、临床诊疗能力。

中医住院医师规范化培训医患沟通能力培养探究

医患沟通旨在科学地指引诊疗患者的伤病,提高医疗卫生服务水平,使患者和社会满意。文章探讨了中医住院医师规范化培训中住院医师医患沟通能力的培养目标、现状及存在的问题,并提出了注重临床沟通实践、开展培训专题、培养临床专业知识等具体措施,以期提高住院医师的医患沟通能力和医学人文素养。

“互联网+教学病例讨论”在中医住院医师规范化培训教学中的应用

目的探讨“互联网+教学病例讨论”在中医住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法对在案例医院进行培训的三个年级的150名住院医师开展“互联网+教学病例讨论”,通过K-means聚类分析对住院医师评价进行分组,比较不同类型住院医师教学评价,使用语义网络分析住院医师培训建议与需求。结果三个年级住院医师对于教学评价差异无统计学意义(P>0.05),适合不同年级的住院医师,总体认同度较高。聚类分析区分高评分组与中评分组,差异具有统计学意义(P<0.001)。中评分组住院医师认为带教老师紧密围绕病例开展教学和临床辅助结果判读等方面有所欠缺(P<0.001)。结论在中医住院医师规范化培训教学中,“互联网+教学病例讨论”可以较好地保证教学质量,促进教学资源的共享与利用。

“岗位胜任力”背景下WORLD带教模式在中医住院医师规范化培训中的实践与探索

中医住院医师规范化培训与专业学位研究生并轨以来,中医住培制度的不足也慢慢凸显出来,如规培医师的临床参与度较少、责任不明确,学生单纯完成科室轮转,未得到核心能力的训练,毕业后岗位胜任力不足。为了最大限度地改善当前问题,从优化中医住培过程管理、提升学生综合素质、统筹部署、加强对临床带教老师的培训等方面入手研究问题,探讨WORLD带教模式在中医住院医师规范化培训中的实践,以更好地践行中医住院医师规范化培训的宗旨。

层级管理模式在中医住院医师规范化培训中的应用效果

目的探讨层级管理模式在中医住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2022年9月威海市中医院的44名中医住院医师规范化培训学员为研究对象,按照随机数字表法分为直管组(22例)与层级管理组(22例),直管组采用常规管理方法,层级管理组采用层级管理方法,两组学员均培训6个月。比较两组的核心胜任力、病历档案库质量评分、考试成绩,核心胜任力涵盖职业素养、知识技能、患者照护、沟通合作。结果培训6个月后,层级管理组的知识技能得分[(18.55±1.10)分]、患者照护得分[(18.73±0.63)分]、病历档案库质量评分[(99.09±0.23)分]均高于直管组[(17.18±1.05)、(17.55±1.41)、(97.35±0.35)分],差异有统计学意义(P<0.01);两组的职业素养、沟通合作、考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在中医住院医师规范化培训中应用层级管理模式,有利于中医住培学员的核心胜任力培养,可有效提高管理效率。

慕课在消化科中医住院医师规范化培训教学改革中的作用

目的探讨慕课在消化科中医住院医师规范化培训教学改革中的作用。方法选取2021年1月1日—2022年2月28日,在首都医科大学附属北京中医医院消化中心进行中医住院医师规范化培训的学员112人,随机分为对照组和观察组,各56人。对照组采用临床带教结合科内定期讲课的传统教学法,观察组在此基础上,同时实施慕课教学,培训时间均为1个月。观察2组学员在理论知识考核、腹腔穿刺、腹部查体、病历书写及对带教教师授课质量评价方面的差异。结果观察组理论知识考核各单项得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);腹部查体得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对带教教师授课质量评价中“准备充分、病例选择合理”等7项得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将慕课应用于消化科中医住院医师规范化培训教育教学改革实践中,可有效提高学员的理论水平及专科查体技能,且获得了较高的教学满意度。

基于信息化平台中医住院医师规范化培训绩效考评体系研究

随着中医住院医师规范化培训工作的全面实施和深入推进,提升培训质量成为核心问题。绩效考评是一种重要管理手段,在信息化管理平台的基础上,成都中医药大学附属医院从确立绩效考评管理构架、设立绩效考评评价细则、构建绩效考评模式3方面健全“临床科室-带教老师-住培学员”的多元多维绩效考评体系,将临床科室、带教老师、住培学员的住培工作纳入绩效考评,提升住培考评在绩效考评中的比重,加强住培师资队伍的教学责任感与积极性,激励住培学员的培训热情,达到提升成都中医药大学附属医院中医住院医师规范化培训质量的目标。

探讨中医住院医师规范化培训基地指导医师综合素质建设中常见问题与对策

目的探讨中医住院医师规范化培训(简称住培)基地指导医师综合素质建设中常见问题与对策。方法采取随机抽样的方法,问卷调查611名住院医师对指导医师综合素质的满意情况,并进行督导论证。结果在指导医师师德与素质方面,90%以上住院医师认为指导医师具有高尚的道德品质、尊重住院医师和主动关心住院医师;在指导医师对科研能力培养方面,80%以上住院医师认为指导医师对自己的科研能力培养、科研思维锻炼、学位论文指导和科研产出等方面较为满意;在指导医师对临床能力培养方面,90%住院医师对指导医师在临床方面的指导培养、经验传授较为满意;在指导医师培养制度方面,80%住院医师认为学术团队在住院医师培养中比较重要。结论加强指导医师队伍建设,多方面提升指导医师的综合素质,促使专业基地更好地完成培育中医人才的使命任务。