粤港澳大湾区中医学人才医教协同培养机制的探索与实践

本研究从粤港澳大湾区中医药高地建设背景出发,基于中医学人才培养的视角,系统梳理了湾区医教协同机制构建存在的困境、关键问题与实施路径,从政策、资源、组织三个方面的初步构建了医教协同机制,通过回顾和分析广州中医药大学在机制构建中探索与实践,发现该机制有助于聚集高校、医院、地方政府等的主体活力,提升人才培养质量。

基于中医学创新人才培养的实践教学体系构建

以提升中医学实践教学质量,培养中医学创新人才为目标,探讨中医学创新人才培养实践教学体系的构建。提出中医学创新人才应具备理论创新能力和科研创新能力的观点,论证了中医学创新人才的培养途径,在此基础上,以建构主义学习理论为指导,针对中医学实践活动的特点,构建了包括实践教学目标子体系、实践教学活动子体系、实践教学管理子体系、实践教学保障子体系和实践教学质量监控子体系的中医学实践教学体系理论模型,探讨了各子体系的结构与功能。

中医人才培养基金启动，港商蔡得捐赠千万港币

香港贵联集团董事局主席蔡得近日在广州向广东省中医院捐赠1000万港币，旨在于培养中医学人才，广东省中医院医学人才培养基金亦在此间宣告启动。广东省中医院常务副院长陈达灿表示，基金的成立为培养现代化中医药人才打下基础，为全省的中医药事业发展和医学进步注入新的活力。

对中医发展与继承的思考

中医学是一个自成一体、庞大而复杂的体系 ,用目前的科学水平与医学理论还很难全面地阐释其本质 ,使传统中医学理论体系现代化的条件和时机还远远没有成熟。在此情况下 ,全面继承传统中医精华 ,造就出高水平的临床专家 ,保持疗效上的优势 ,是当前中医界的首要任务 ,关系着中医的存亡。

基于核心能力的中医学专业本科人才培养的思考

从中医学专业本科人才培养的目标和特点出发,构建人才培养的核心能力模型,并就现阶段中医药高等教育面临的困境,思考中医药院校人才培养的新路径及如何进一步深化教育改革,提升中医药人才培养质量。

基于合和思想的中医学管理人才培养模式构建与实践

目的:分析通过培养中医学管理人才提升科室管理质量的可行性与必要性。方法:研究对象为医院神经外科2019年4月—2021年1月期间收治的140例患者,随机平分为对照组和观察组,每组70例。对照组患者接受常规神经外科管理模式。观察组患者在常规神经外科管理模式的基础上,接受中医药学管理方案。比较两组患者在院接受医学服务期间的管理效果、科室综合服务质量。结果:观察组并发症、感染、风险事件发生率均明显低于对照组(P<0.05);观察组患者中存在负面情绪、睡眠质量差情况的比率均显著低于对照组(P<0.05);观察组患者或家属对疾病相关知识的掌握情况显著优于对照组(P<0.05)。观察组的组织能力、临床能力、教学能力、科研能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论基于合和思想开展中医学管理人才策略有助于综合型医学人才的培养和专科服务质量的改善。

新安医学概论换位式课堂教学模式探索

＂新安医学＂因其文化底蕴深厚、流派特色鲜明、学术成就突出、历史影响深远而著称[1],是我国中医药学的重要组成部分。安徽中医药大学秉承安徽＂南新安、北华佗＂的医学传统,在近60年的办学过程中,形成＂弘扬新安医学,培育中医人才＂的办学特色[2],建立了＂院校-师承-地域医学教育＂有机结合的中医学人才培养新模式,开设新安医学系列课程,培养具有新安医学特色的中医学人才。