中医学生《医古文》医籍序文七篇阅读情况调查及其提升策略分析——以长沙医学院为例

中国医学历史悠久,中医古籍更是浩如烟海,是中医药传承与创新发展的源泉。但由于这些古籍年代久远及语言文字古奥,对于现代中医药学习者来说阅读和理解中医古籍存在诸多挑战。该文基于问卷调查,对长沙医学院2021级中医专业的300多名学生古籍阅读情况及其对古籍阅读能力提升的看法和建议进行分析,对提升古籍阅读能力的缘由、途径及阻碍因素进行研究。调查结果显示,中医古籍中的文言字词和文言语法对中医学生的古籍阅读造成了一定的困难。提升中医学生古籍阅读能力的策略调查分析对学生核心素养全面发展、推动中医药教育改革及传承和弘扬中医药文化具有研究价值。

“3+1+1”教学模式中医学生的医院环境适应性研究

5年制本科是中国现阶段高等医学教育的主体，该模式源自前苏联，结合中国国情，参照欧美“基础-临床-实习”三段式教学模式，采用4年的课堂学习加1年的临床实习（4＋1）。随着医学科学的迅速发展，该传统教学模式的弊端日益呈现，因此，《临床医学专业本科教学基本要求》鼓励各校自主制订教学模式、课程体系、教学安排，开展教学方法与教学手段改革。基于“4＋1”教学模式的难以突破性，

见习教学中医学生临床思维能力培养的探讨

临床思维能力是临床医生在认识判断以及治疗疾病过程中的逻辑思维方法，也是将疾病一般规律运用到判定特性个体所患疾病的思维过程。正确的思维方法和良好的思维习惯是临床医生取得成功的关键因素之一，也是医学教学过程中的一个重要目标。临床见习课程的学习是医学生向医生转变的第一步，见习阶段的教学不仅是对医学知识的深化，更是对医学临床思维能力的培养的重要阶段，其教学效果直接关系到医学生以后的实习和工作。

中医学生批判性思维能力现状调查分析

目的:了解中医学生批判性思维倾向的差异,为有针对性地培养中医学生的批判性思维能力提供科学依据。方法:采用彭美慈等修订的批判性思维能力测量表,对我校一至四年级的781名中医学本科生进行测查。结果:批判性思维总分为274.93分;分析能力、求知欲和认知成熟度得分高于40分;寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信得分小于40分;不同性别、年级、专业的学生存在差异。结论:学生在分析能力、求知欲和认知成熟度上有较强表现,但在寻找真相、开放思想、系统化能力和批判自信方面较弱,总体表明有负性的批判性思维,即总体批判性思维倾向较弱。

解剖学教学中医学生创新能力培养的实施情况及分析

在我国的传统文化中，教师的职责被定义为“传道、授业、解惑”，教师在教学活动中始终处于一种主导的地位，学生则仅仅是一个被动的接受者。传统的模式固化了学生的思想，制约了学生自主学习和创新学习能力的发展，教学改革势在必行。本教研室近年来，重视学生创新意识和创新能力的培养，并得到了学校和实验中心给予的大力支持。现将本教研室对学生创新能力培养的组织实施办法介绍如下。

中医学生实验诊断学实习带教中的问题和应对措施

作为综合性大学的附属医院，集中了医疗、教学、科研三种职能于一身，在培养高素质医学人才中发挥着不可替代的作用。而临床实习带教是联系学生掌握抽象理论和实践能力的桥梁，带教质量的好坏除了会直接影响教学质量的高低和学生能力的培养，还会涉及到学生日后解决实际工作问题的能力口，实验诊断学是一门实践性极强的应用型学科，因此实习带教的必要性显得尤为突出，笔者从2005年开始参与中医药大学的本硕连读学生的实验诊断学教学，深知带教效果的重要性，期间也曾尝试过不同的带教方式，现将其中出现的问颢和相应的解决方法做一如下总结。

加强中医问诊培训 促进和谐医患关系——如何培养中医学生的医患沟通能力

随着医疗改革的发展,和谐的医患关系已成为社会关注的焦点;医学生的沟通能力及自身素养在促进良好的医患关系中起着重要作用。笔者根据教学现状并结合自身经验,对于在中医诊断学教学中如何培养医学生医患沟通能力提出见解,旨在为培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚职业素养的优秀医学人才提供一些思路。

自编“方剂趣味巧记法”对中医学生方剂组成记忆的影响

自编"方剂趣味巧记法"218首,并将其应用于中医方剂学教学之中.期末测试表明:采用此法进行教学的学生(实验组)1284名,平均掌握方剂组成164首,未采用此法进行教学的学生(对照组)1064名;平均掌握方剂组成36首,两组比较记忆有效率有显著性差异(P＜0.001),实验组明显优于对照组.

关于增设中医学生启蒙课程的调查报告

针对中医高等教育在中医学生启蒙教育上存在的问题,为真实客观反映中医学生在学习上的需求,我小组八名成员开展问卷调查,问卷的内容包括:加强对中医学习兴趣的激发教育、重视中国传统文化、增加中医学习方法以及经验的交流、加强中医思维培养的意识等相关内容,并对调查的结果进行了整理分析。

“一带一路”视域下中医学生国际视野的培养路径——以形势与政策课为中心

"一带一路"助推中医药走向世界,要求中医学生具备更为广阔的国际视野。形势与政策课作为高校五门思想政治理论必修课之一,在培养中医学生国际视野方面既有必要性又有可能性。其路径选择包括改革第一课堂,让中医学生形成相应的知识体系,并培养其观察和分析国际形势的能力;开辟第二课堂,重在构建中医学生的能力体系;延伸至第三课堂,完善知识体系,培养中医学生的评价能力。

突发公共卫生事件中医学生在校园食品安全中的价值实现与功能发挥研究——《食品卫生与安全》评述

在突发公共卫生事件中,高校由于其人口密集且流动性大等特点,容易发生快速扩散,对高校的安全稳定造成巨大威胁。医学生作为高校食品消费中具有代表性的群体,其对高校安全中尤为重要的食品安全的认识及反应是高校医学专业培养能力的实际展现,也是医学专业教学改进方向与标准的重要参考。由楼明编著、浙江工商大学出版社出版的《食品卫生与安全》一书,作者以深厚的理论功底围绕食品安全这一核心论点,对各种容易引发食品安全的问题进行了详尽的分类描述,并介绍了保障自身饮食安全的方法。该书语言简练、结构明朗,以高度的专业性为保障中国的食品卫生安全提供了有力指导。

中医学生党员暑期社会实践的探索与思考——以成都中医药大学临床医学院为例

本文通过梳理中医学生党员开展暑期社会实践活动的现状,分析其优势与不足。并从中医专业特色入手,思考中医学生党员如何在暑期社会实践中更好地发挥专业特长,扎实有效开展中医文化特色实践活动,并提出相应的建议和思路。

运用演讲式专题讨论法培养中医学生沟通能力——演讲式专题讨论法在政治理论课中的应用

沟通能力是中医学生必备的能力。政治理论课作为必修课,也担负着培养学生的沟通能力的重要任务,实践证明,演讲式专题讨论法在政治理论课中的实施有利于中医学生沟通能力的培养。

中医学生对中西医结合影像学的认知现状分析及思考

目的:分析中医学生对中西医结合影像学的认知情况及探讨教学对策。方法:以问卷形式对106名中医学生进行调查分析。结果:对中西医结合影像学概念了解的占总数的0.94%,不了解的占总人数的90.60%;对中西医结合影像学研究目的了解的占总人数的22.60%,不了解占总人数的77.40%;了解中西医结合影像学对研究中医的意义的占总人数的83%,不了解的占总人数的17%;了解中西医结合影像学对学习中医的意义的占总人数的67%,不了解的占总人数的33%。结论:中西医结合影像学是使中医现代化的重要研究方法之一,在中医院校,应加相关的强师资培训并进行系统化的教学,培养人才,充分发挥其在中医研究中的优势。