我国中医带徒弟政策的历史考察(1956—1965)

新中国建立初期,面对严峻的医疗卫生形势,在“团结中西医”卫生工作方针的指引下,党和政府推行了中医带徒弟政策,这是中国历史上第一次以国家意志的方式开展传统中医人才培养工作。政策的实施在较短的时间内一定程度上缓解了社会对中医人才的迫切需求,同时在实施过程中,各级卫生行政部门通过及时纠正不合理的培养数量目标设定,强调培养方式从多样性归于一致性,追求出师考核的多样化与严格性,实现出师徒弟使用政策上的最终落实等,为我国现代中医师承教育奠定了赓续基础、社会基础和实践基础。

新中国中医带徒弟政策的历史考察与思考--以师徒标准为中心

新中国中医带徒弟工作始于1956年,随着医疗卫生工作重点向农村转移,收徒工作至1966年逐渐停止,延续11年之久,是我国历史上首次由政府主导的大规模中医师带徒工作。由于缺乏成熟的经验可循,这项工作从一开始就充满着探索的意味,尤其是紧密围绕师徒标准不断探索与完善,奠定了我国现代中医师承模式的重要基础。虽然从当代视角审视,这项工作有着诸多不足与缺憾,但是从当时社会经济发展的角度考量,这是我国立足自身实际,探索保障人民健康权益的一次伟大实践,是我国中医事业传承发展史上具有里程碑意义的事件。

中医带徒弟:成为政策措施的过程

新中国成立之初,首届全国卫生行政会议和首届全国卫生会议确立了新中国的卫生行政方针,但忽略了中医后继人才的培养问题。1954年后对中医的政策逐渐转向,1956年卫生部发出《关于开展中医带徒弟工作的指示》,同时公布了《1956—1962年全国中医带徒弟的规划》(草案),中医带徒弟作为政府的卫生行政政策被确立。尽管由于最初规划粗疏,各地条件差异判若霄壤,最初的执行并不顺利,但仍是新中国培养中医新生力量、保障中医后继有人的重要政策措施之一。

20世纪60年代苏州吴县中医讲习班考究

在始于1956年的全国中医带徒弟运动蓬勃发展的历史背景下,苏州吴县中医讲习班于1963年应运而生。中医讲习班现存相关史料少见且分布零散,通过多方搜集整理及调研,从开班背景、招生对象、收费情况、教学安排、师徒概况及结业情况等方面,对20世纪60年代吴县中医讲习班具体状况进行梳理,部分再现了讲习班历史原貌,对吴门医派研究及当地中医的传承发展具有一定借鉴意义。

《中华人民共和国中医药法》对中医师承教育的影响

随着《中华人民共和国中医药法》的逐步实施，中医师承教育的发展空间也将逐步增大。本文简述中医师承教育的内涵与发展、现状与优势，并立足于《中华人民共和国中医药法》实施背景下，探讨我国中医师承教育发展趋势，结合近年来国家的政策支持与发展现状进行分析，并提出相关建议。

从“中医实验班”现象谈中医专业人才培养

目前高校教育己成为中医药人才培养的主要模式，在当下中医药事业处于机遇与危机并存的时期，其发展面临的主要问题是院校培养模式下中医人才的专业素养问题。本文通过对近年来各中医院校开展中医实验班的现象进行梳理，结合中医人才培养的传统模式和基本规律，综合分析院校培养模式的相关问题及前景，为中医专业人才培养提供参考。