中职院校中医康复保健专业PBL教学法的探讨

PBL作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学法,在医学教育领域应用尤为突出,PBL教学法的优势不言而喻,但也仍然有很多方面值得我们思考和探索。目前,PBL在中职院校中医康复保健专业教学中存在的问题有:学生医学基础知识薄弱,自主学习能力差;病案过于重复或类似;教师缺乏临床经验;学习环境单一;PBL教学法并不适用于所有课程;学生参与和接收程度参差不齐。我们建议对策如下:提高教师专业素养;促进校企合作,搭建产教融合平台;发挥技能大赛等平台作用;推动e-learning,建设虚拟教学环境。

中医康复保健养老人才培养模式探讨

目前,我国人口老龄化问题日趋严重,人口老龄化带来的矛盾日益严重,养老人才短缺一直制约着老年服务业的发展,探索一种新型的养老专业人才培养模式已迫在眉睫。中医药在医养结合养老服务领域有着独特的优势,医养结合养老新模式的发展,给中医药学生就业带来了前所未有的机遇,因此培养符合医养结合型的中医药复合型养老人才具有非常重要的意义。文章从“双元共育、三教紧扣、四层递进”培养模式着手,结合我国国情,通过深入的分析研究,提出新理念,为中医康复保健养老人才培养“新”模式提供借鉴。

CDIO理念下《中医康复保健》课程整体设计与实施

《中医康复保健》是长沙民政职业技术学院老年服务与管理专业的优质核心课程,课程组教师与行业人员合作,在CDIO理念的指导下,以工作过程为导向,以能力培养为重点,进行了课程整体设计与实施,促进了学生综合职业能力的提高。

以“大健康”教育实践基地助推职业教育与健康事业提质增效——中医康复保健实训室的建设与创新成效

为解决养老产业技术人才紧缺的问题,发展和壮大中医康复保健专业,应加快培养康复保健技能型服务人才,满足市场需求。文中通过介绍如何在中职院校开展中医康复保健专业建设和实训室建设,展示创新成效,为中高职衔接专业群建设、1+X证书试点和校企合作、组团优化提供参考依据。

老年人轻度认知功能障碍社区中医康复保健一体化干预模式构建

目的探索社区康复保健干预轻度认知功能障碍(MCI)的模式构建。方法依托试点社区卫生服务中心,探索老年MCI中医康复保健一体化干预模式,模式内涵包括:(1)人群筛查-西医诊断-中医辨证为一体的辨病流程和标准;(2)健康教育-生活调理-腧穴按摩-电针-中药为一体的干预流程和标准;(3)神经心理评估-血液生物学指标检测为一体的评价方式。结果立足于社区卫生服务中心,将中医康复保健服务拓展到MCI人群成为试点中心的特色和专长。结论构建MCI患者中医康复保健一体化干预模式,开展MCI早期康复,是防控老年认知功能障碍的有效途径之一。

教学诊改背景下中医康复保健人才培养的实践与探索——以广西中医药大学附设中医学校为例

2015年6月,教育部发布《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,启动职业院校教学诊改工作,要求学校根据自身办学理念、办学定位和人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足,完善提高。“教学诊改”必然要求学校提升内部管理水平,保障教育教学质量,建立一整套质量保障体系,满足社会、行业、企业、学生家长对职业教育质量的更高要求。为适应健康产业快速发展对技能人才的需求,广西中医药大学附设中医学校(以下称本校)依托自身的办学优势与特色.

中职卫校中医康复保健专业人才培养思路探讨

随着社会对养生、康复保健人才需求的日益增加,中医康复保健专业应运而生,主要培养中医技术类人才。笔者认为,该专业应以中医基本理论为中心,以培养推拿按摩及药膳制作技能为基本点,使培养出来的学生具备竞争优势,适应社会的需求。

中职学校中医康复保健专业康复医学课教学之我见

现在很多中职学校开设了中医康复保健专业,此专业设置中医养生康复、康复医学等课程,其中康复医学课程理论体系不同于中医类学科,其涉及面广,康复治疗方法众多,教学有一定的难度。本文通过笔者一些教学经验总结,与同行共同切磋,希望能为中医康复保健专业的发展做出一点贡献。

中医康复保健专业推拿学课程教学改革初探

面对现实中职教育中生源现状,传统的教育观念和教学模式以及多年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素,笔者借广东省潮州卫生学校创建国家示范学校契机,依托潮州市卫生职教集团和中医康复保健专业指导委员,结合多年对推拿学的学习及课程的教学实践,从培养学生的实操能力入手,从教学内容、授课时间、授课模式、教学方法、评价体系等方面积极探索推拿学课程教学改革,致力提高学生的职业素质和技术应用能力,以适应中医康复行业岗位的需求。

校企合作视域下中医康复保健专业人才培养的思路探索

文章首先分析了中医康复保健专业人才培养现状,然后论述了国内校企合作的主要模式,接着阐述了我国校企合作存在的主要问题,最后提出了校企合作视域下中医康复保健专业人才培养的思路。

中医康复保健专业的特色班级创建探析

随着民众越来越重视中医养生,对中医养生康复保健的需求也越来越大,顺应社会形势,我校创办了中医康复保健专业.但就读本专业的学生大多基础薄弱,且以男学生居多,学生管理难度较大,为此,本文围绕如何在中医康复保健专业创建特色班级进行一番探讨.

中医康复保健专业《推拿学》的现状及教学策略

中医康复保健专业是近年来才出现的一个新兴专业,而推拿学作为中医康复专业的一门必修课、技能课,传统的推拿学教学模式存在很多不足,其课堂教学难以适应岗位的需求,学生往往是重理论,轻技能。笔者近年来在对推拿学教学方法做了一些改进,现就一些心得阐述如下。

中医康复保健品牌专业的“四化合一”建设策略

基于信息化条件下的品牌专业研究亟须创新,寻求突破口和着力点。本文针对中医康复保健品牌专业提出"四化合一"建设,探究品牌专业建设的新思路,期望能为品牌专业建设提供参考。

浅谈中医康复保健专业推拿学教学的几点体会

中医康复保健专业是近年来才出现的一个新兴专业;传统的推拿学教学模式存在很多不足,而推拿学作为中医康复专业的一门必修课、技能课,其课堂教学难以适应岗位的需求,学生往往是重理论,轻技能。笔者近年来对推拿学教学方法作了一些改进,取得了一定的成效。

探讨中职学校中医康复保健专业人才培养思路

现如今很多中职学校都有开设中医康复保健专业,而主要课程内容则是以养生康复、康复医学等知识为主,其中康复医学课程理论体系与其他中医类学科存在着较大的差异,其涉及面较为广泛,康复治疗方式也很多,对于中职学生学习而言具有一定的难度,而为了能够更好地促进学生对于这一专业知识的把握,本文则对中职学校中医康复保健专业人才培养思路展开了探索,希望借此来有效优化这一课程专业教学。

某地区中医康复保健专业人才岗位能力及人才培养方案的实施效果

目的:探讨某地区中医康复保健专业人才岗位能力及人才培养方案的实施效果。方法:将2020年3月—2022年8月的138名中医康复保健人员作为调查对象,分为对照组和观察组,每组69名。对照组接受常规培训,观察组接受中医康复人才强化培养方案。调查了解中医康复保健人员岗位评分情况,比较两组教学质量评分情况及教学满意度情况。结果:中医康复保健人员的岗位能力评分有可以进步的空间,其中中医护理基本知识、高级中医康复护理临床实践能力、中医慢病管理能力、中医技术规范研究能力、循证实践能力得分均较低,提示该方面的岗位能力较为薄弱。观察组中医康复保健人员教学质量评分均高于对照组(P<0.05)。观察组中医康复保健人员的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:通过岗位能力评分了解到中医康复保健专业人才岗位能力仍有可以进步的空间,并且实施中医康复人才强化培养方案培训后中医康复保健专业人员的教学质量情况及教学满意度情况均有所改善。

中医康复保健对比常规模式在心内科的应用优势

目的:探讨和研究中医康复保健对比常规模式在心内科的应用优势,提高心内科患者的护理质量。方法:选取医院2022年7月—2023年7月的176例心内科患者作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组和观察组,每组88例。对照组心内科患者通过常规模式进行护理及干预。观察组心内科患者接受中医康复保健护理干预措施。心内科患者分别实施相应的管理及护理措施,医护人员评价心内科患者的生活质量情况、自我护理能力评分情况、康复保健护理项目依从性情况,评价后比较各项量表的结果。结果:观察组心内科患者的各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。观察组心内科患者的自我护理能力各项评分高于对照组(P<0.05)。观察组心内科患者的护理总依从率高于对照组(P<0.05)。结论:中医康复保健模式较常规模式在心内科实施中具有更好的临床应用前景,中医康复保健护理干预实施后患者生活质量、自我护理能力及护理干预依从性情况均有所好转。

某地区中医康复保健专业人才岗位能力现状与培养方案对策探讨

目的:探索某地区中医康复保健专业人才岗位能力现状与培养方案对策的实施效果。方法:选择医院2021年2月—2024年2月的162名实习护师作为研究对象,分为对照组和观察组,每组81名。对照组采用常规管理,观察组采用中医康复专业人才培养方案,比较两组管理效果。结果:观察组实习护师的理论知识、实际操作能力和案例分析得分均显著优于对照组(P<0.05)。观察组实习护师总体满意率高于对照组(P<0.05)。观察组实习护师应对突发事件能力、学习能力、学习兴趣、合作能力、语言表述能力等方面的得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:某地区中医专业人才存在技术质量不高、应用能力较差等问题,通过专业教学和企业参与共同结合的教学模式能够提升实习护师的学习能力、应急处理能力及学习效果,提升实习护师学习满意度,有助于人才培养建设。

对中职卫生学校开设中医康复保健专业教育的探讨

通过对国内医学形势的分析,现今许多中职卫生学校开展了中医康复保健专业,此专业设置了中医理论、针灸推拿、中医养生美容及康复医学技术等课程,结合中职生人才培养目标,本人总结了一些教学经验,希望能为中医康复保健专业的发展做出贡献。

中医康复保健专业教学改革探索与实践

广东省潮州卫生学校在创建国家中职教育改革发展示范学校中,致力于加强中医康复保健专业建设,主动将该专业的人才培养方向由培养中医医疗人才调整到中医康复保健技术人才上,通过实施"中医中药特色,技术技能为重"的人才培养模式改革及其课程体系改革、打造"双师型"教学团队、构建校院企合作的长效运行机制,推动了该专业对潮汕地区中医药传统文化的传承和办学质量、效益、特色的协调发展。